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1、用厘米作单位量长度教学设计 教学内容：西师版数学二上教材第5254页例1、例2以及课堂活动。 教学目标： 1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念 教具、
2、学具：实物展示台、 直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境 1、出示主题图。 仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的 结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？ 仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？ 你知道有关测量哪些知识？ 学生看图，第52页情境图。 2、小组活动。 观察尺子，讨论：你知道了什么？ 反馈。 教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。 3、活动： 2厘米、3厘米怎样写？ 在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。 用手指比划一下，1cm大约有多长？ 想一想
3、：哪些物体的长度大约是1cm ？ 二、学习新课 1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？ 观察思考 全班交流 2、小结： 3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？ 看书，小明和小红是怎么量的？ 小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。 操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。 小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？ 4、小结 三、课堂活动 1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。 独立活动。 小组交流。 反馈。 2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。 独立活动。 小组交流。 反馈。 四、课堂小结 同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？回家后，以厘米为单位，量一量你喜欢的物体的长度。找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米作单位的？教学反思：
