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1、分数应用题教学设计教学内容：小学数学人教版第十一册68页例4。教学目标：1、使学生正确理解一个数量的两部分与整体的关系，通过小组合作、讨论与探究使学生初步理解应用题的数量关系，并掌握其解答方法。 2、激发学生学习数学的兴趣，通过数据整理使学生关心生活，并能够解决生活中的实际问题。 3、进一步培养学生的合作意识与探究精神。 4、进一步培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点：掌握稍复杂的分数应用题的解题思路和解答方法。教学难点：找准单位“1”， 理解一个数量的两部分与整体的关系。教学准备：投影片例4纸片磁带 教学过程： 一、欣赏音乐、复习导入 1、听音乐一个真实的故事（会唱的同学可以跟着一起唱
2、） 2、谈话：同学们，这首歌你们以前听过吗？它是根据一个真实的故事改编的，讲的是一个女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而献出自己宝贵的生命，关于丹顶鹤老师这里有些资料，出示： 国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4。 3、提问：看到这些资料，你知道了什么？想到了什么？（丹顶鹤是国家一级保护动物；2001年全世界约有2000只，说明丹顶鹤的只数已经很少了；我国约占其中的1/4） 4、根据这些资料，你能提出哪些问题，得到更具体的资料？（根据学生的回答，教师贴出纸条） 我国约有多少只？（学生口答算式，教师板书） 20001/4=500（只） 其它国家占只数的几分之
3、几？（学生口答算式，教师板书） 1-1/4=3/4 其它国家约有多少只？ 二、小组合作，探究方法。 1、学习例4： （1）、根据学生提的问题，揭示完整的例4。 （2）、能画出线段图吗？试一试。 （3）、说一说你是怎么画的？为什么这样画？（学生说，板书） （4）、现在能求出其它国家约有多少只吗？试一试。 （5）、小组讨论交流，你是怎样做的？说说你为什么这样做的？ （6）、集体汇报：请你走上讲台指着线段图说一说你的解法。2000-20001/42000（1-1/4） 第一种解法=2000-500第二种解法=20003/4 =1500（只）=1500 （7）、这两种解法有什么区别？有什么联系？三、巩固练习、拓展思维 1、全国金丝猴和大熊猫大约有2800只，金丝猴占了37，大熊猫约几只？2、为大熊猫提供食物的某供销商，准备运1500吨竹叶去喂大熊猫，第一天运了35，其余的第二天运完，第二天运了多少吨？3、谈话：同学们，第十届全运会已经在江苏顺利闭幕，在本届全运会上一共设了401枚金牌，我省运动健儿取得了优异的成绩，获了其中的37401，你能算一算其他省市共获多少枚金牌吗？四、小结：通过这一节课的学习，你懂得了什么？
