《七颗钻石说课稿 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七颗钻石说课稿 (2).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七颗钻石说课稿说课人：李含笑一、 说教材：七颗钻石是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇精读课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。二、说教学目标：依据语文课程标准提出的三维目标和文本特点，我对本课时制定如下教学目标：1、会认8个生字，会写15个生
2、字，理解“焦渴、喜出望外”等词语。2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。第3个教学目标就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感受童话丰富的想象力。三、 说教学方法：培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。尤其是本文是一篇学生喜爱的童话故事，教学中要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。为了实现这一目标，教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的
3、引导，围绕水罐的变化开展，抓重点词句开展讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。四、 说教学过程：在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。（一）创设情境，感觉灾情。文章第一自然段介绍了故事发生的背景。在新课一开始，我先出示了“旱灾、干涸、干枯、焦渴”四个词语，让学生运用想象感悟旱灾的情形，并用自己的语言描绘出旱灾发生时的情景。然后在进行示范朗读，让学生更加深刻地感受旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。（二） 检查学生预习情况1.
4、 生字词检查2. 读出课文中让人感觉“神奇”的句子。（三）抓住言行，体会变化，感悟爱心1.指导学习，体会第一次“变化”从课文中的细节描写中感受水的难找，体会小姑娘对母亲的爱。具体指导学生从以下三方面学习课文：（1） 哪些词语、句子使你感动？为什么？（2） 了解水罐发生变化的原因。（3） 抓住重点词句感悟情感，有感情地朗读课文。在学习水罐的第一次变化时，我对学生进行了详细的指导，从以下句子和词语中感受小姑娘的孝顺使水罐发生了神奇的变化。（1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（3）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想，这些
5、水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。在学习完水罐的第一次变化后，我就放手让学生按照刚才我们一起学习水罐第一次变化的方法和顺序，继续学习水罐的第二三四次变化，让他们通过合作探究、自主学习掌握课文的内容，感受童话故事丰富的想象力，体会“爱”的力量的神奇与伟大。（四） 讲读最后一段，升华情感水罐的一次又一次神奇的变化，都是“爱”感动了天地的结果。作者希望爱心能够像星星一样普照人间，让万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都有爱心，人人都献出爱心。让我们一起包含着对爱的期盼，带着作者的美好希望一起朗读课文最后一段吧。（五） 课外拓展，深化主题在授课的最后，我又和学生一起列举了一些我们身边的那些有着钻石般闪亮的心的人，如最美司机吴斌、最美教师张丽、最美妈妈吴菊萍等，让学生切身感受到爱就在我们身边，感受到爱的美好与伟大。五、 说板书设计：板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中水罐的五次变化进行板书，并将引起变化的原因简练地写在每次变化的旁边，帮助学生理清课文脉络，抓住课文重点，体会“爱”的伟大与神奇。1
