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1、课堂观察记录表单学科英语年级高一教材版本仁爱版课题名词性从句观察视角一、教什么观察者:李沙沙观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?目标明确,恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?通过练习曾经学习过的从句类型引出名词性从句3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?注重知识的内部联系4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了英语的实用性5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?详略得当6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?主要使用课本和黑板7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重培养学生自己动手总结的能力补充视点:学生练习的时
2、间相对较少教学改进建议:适当增加课堂练习和趣味性课堂观察记录表单2学科英语年级初三教材版本译林牛津版课题复习8B 5-6单元观察视角二、怎么教观察者:李沙沙观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?通过学生提前预习,能发现知识的遗漏和盲点2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?针对学生薄弱问题详细讲解3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?启发式提问次数15次,无效提问3次。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?提高了师范高水平操作行为5.变式训练:能否分层设计变式训练题?变式训练通过不同难度的问题提问不同层次的学生进行6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时
3、反馈回授?学生当堂反馈效果较好7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?结合的恰到好处补充视点:无教学改进建议:课堂练题的机会相对较少课堂观察记录表单3学科英语年级初三教材版本译林牛津课题五大词类观察视角三、怎么学观察者:李沙沙观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?通过预习和练习发现学生问题2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?引导学生思考曾经学过的知识点3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?小组内合作学习4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?听取不同意见5.情境导入:
4、是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?通过最近国内外新闻热点导入话题6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导练习具有针对性7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况指导学生做课堂小结补充视点:无教学改进建议:无课堂观察记录表单4学科英语年级初一教材版本译林牛津版课题My Dream home观察视角四、学得如何观察者:李沙沙观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?目标达成2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?满足不同层次的学生需要4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?预留足够空间时间5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?疑难问题得到有效解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。作业完成的很好7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见方法多样,结果多样补充视点:无教学改进建议:无