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1、采松果教案一、教学目标知识与技能:探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算,在具体情景中,进一步体会加减法的意义。过程与方法:探索并掌两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算。感受加减法计算与生活的联系。情感、态度与价值观:体会加法的交换律。经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力。二、教学重点掌握两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算方法,正确进行计算。三、教学难点如何解决有关的简单的实际问题。四、教学学具教具准备:课件。学具准备:小棒、计数器。五、教学过程(一)情境导入师:同学们,你们喜欢小松鼠吗?今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。(出示采
2、松果课件)e师:通过看图你们了解到了哪些信息呢?学生汇报。生:小松鼠和妈妈正在采松果呢!师:对,你们知道它们采了多少个松果吗?学生猜数。在学生猜数的过程中,教师可以提示。师:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个。(课件出示2)(板书:采松果)(二)探索新知师:根据图意,谁能提出一些数学问题?学生小组讨论后,全班交流。(课件3、4)列式:一共采了多少个松果?学生回答,教师板书:25429(个)师:你是怎样计算出254的得数的,和小组的同学说一说。用小棒摆一摆,讨论后,学生汇报,全班交流。(课件5)师:松鼠妈妈还可能提出什么问题?(课件6)学生提问,教师板书:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?小
3、松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?师:怎么列式计算?学生回答,师板书:25421(个)问:你是怎么计算出得数的?小组互相交流一下。用小棒摆一摆,学生讨论后汇报。(课件7、8) 师:在计算两位数加减一位数时,怎样计算较快?引导学生总结计算方法。(三) 动手操作,摆一摆。师:现在我们用小棒代替松果,摆一摆,25加4等于多少,小组内交流算法。学生边摆边说。师:25减4得多少,怎么摆呢?自己摆一摆,并和同桌说一说你的方法。学生汇报。(四)小结:(1)两位数加、减一位数可以先加、减个位上的数,十位上的数不变。 (2)十位不变,再算个位。 (3)个位上的数相加、减,十位不变。六、巩固练习1.32+5= 5+74
4、= 74+5 26+3= 84+52.填一填,看你能发现什么?(1)423 (2) 625 (3) 740342 562 407让学生一组一组完成,再观察,或先观察再计算,说一说发现什么,怎样能很快地填出得数。试着给同桌出一组这样的算式。七、拓展延伸(课件10)请用31、5、36三个数字写出4道算式八、课堂总结同学们,通过这节课的学习,你最大的收获是什么?通过这节课的学习,学生懂得了不进位两位数加、减一位数的方法:个位相加、减,十位不变,也就是不进位加。九、板书设计采 松 果 一共有多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采多少个? 25429(个) 小松鼠比松鼠妈妈少采多少个? 25421(个 )十、教学反思 通过这节课的学习,学生掌握了两位数加减一位数(不进位,不退位)的计算方法,并能正确的进行计算。本课的学习创设了学生喜闻乐见的情境,激发了学生的学习兴趣。用小松鼠摘松果的情境为知识载体,让学生在这样的情境氛围中展开对新知识的学习,学生有兴趣而不感到枯燥,学习起来始终兴趣盎然。注重了小组交流,培养了学生的合作意识。在学习活动中,自始至终都注意让学生相互说一说,进行学生间的探讨与合作,这与新课标的要求是一致的。第 页