幼儿教育心得体会(精选10篇)

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1、幼儿教育心得体会（精选10篇）幼儿教育心得体会篇1幼儿时期是智力开发的关键期，良好的幼儿教育对孩子未来发展有重要作 用。作为家长都有不少的教育心得体会，下面谈一谈我在培养幼儿养成良好行为 习惯方面的教育心得体会。相信不少家长对幼儿的教育都是以“包办”为主，担心孩子小，事情做不好， 所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知，良好的生活习惯就要从幼儿开始抓 起。父母过分的溺爱娇惯，会造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕 苦等问题。幼儿阶段，父母可以试着培养孩子以下的生活习惯：收拾自己玩具的习惯。如果从小就养成收纳习惯，长大后不仅做事有条理， 还会有始有终，有责任感；良好的进餐习惯。包括餐前洗

2、手、定时进餐、独立进餐、专心进餐、餐后收 拾等。进餐是孩子一日生活中重要的环节，一日三餐直接关系到幼儿的生长发育 和身体健康，它对幼儿的成长及一生具有重要的意义；爱劳动的习惯。这个时期的孩子好奇心强，模仿性强，活泼好动，正是进行 劳动教育的好时机。家长要教育孩子做自己能做的事，并愿意为长辈为他人做力 所能及的事。劳动可以锻炼孩子的思维能力、动手能力，增强孩子的独立性。以上是我的一点教育心得体会，最后还希望家长在培养孩子养成良好行为习 惯时不要心急，良好习惯的养成需要长时间的积累和磨练，更需要家长的指导和 配合。幼儿教育心得体会篇2通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中

3、无 处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许一 个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺 耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一 个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握 了知识技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说， 教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。当然，我 们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在 学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教 育、思想教育、职业教

4、育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学 者们就把教育分为广义和狭义两种。一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、 关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教;在社会上，各种环境设施、大 众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施 加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的养育 寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着 国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一 种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此可 以说，教育是有目

5、的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发 展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合 格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广， 一般称为广义的教育。与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们专门设置的 教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教 育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。在专门的教育机构中，有专职 的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预 期的方向发展，成为社会所需要的

6、人。可以说，学校教育是一种专门的和规范的 教育，一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影 响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教育具有独特 结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育 起着示范和主导作用。教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会政治和经济的需 求，比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、 太学等，就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。教育的发展离 不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的发展。在我国， 教育要为社会主义现代化建设，为国家的

7、繁荣昌盛培养人才，而我国的社会主义 建设和国家的繁荣昌盛又必须依靠教育。社会不断地发展变化，教育工作就需要 不断地进行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这里牵涉到人的年龄 阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿 期（03岁）、幼儿期（36岁）、儿童期（611、12岁）、少年期（11、1214、 15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不 同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。幼儿教育 主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前

8、教育或说 早期教育的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接， 是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠 基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这 个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来 学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和 认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、 做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼 儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教

9、育系 统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如 计划性、系统性等通过学习和对幼儿教育学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教育的重要 的重要性，以及和其他文化的衔接至紧密。幼儿教育心得体会篇3通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于 我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更 促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏 与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今 后学习的方向标。通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习 第一周幼儿园为我们开设的

10、观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严 格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的 要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为 这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的 教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完 成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。因为幼儿的实际情况和我们预 设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象 力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，

11、在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”等各个方面对我们进行非常认真的指导以 及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和 如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天 上课同学的课程进行小组评议通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在 上课中的不足和改进方式。感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及 积累经验的平台。通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识， 更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的 责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务 实，用最

12、好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我将认真总结教育实 习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的 努力，做一名出色的幼儿教师。三尺讲台我准备好了！幼儿教育心得体会篇4下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求 知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。幼儿的 求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。现在外面各种 学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想 模式去强加给孩子，

13、而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。喜欢听故事是 孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事 时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。平 时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词 汇对他来说都是全新的。我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还 可以丰富他的语言词汇。但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语 转化成通俗的口语，这其实没必要。给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有 吸引力。而且，在这个过程中，可以认识一些字。把认字建立

14、在大量的阅读基础 上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。这样也大 大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的 学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影 响良好习惯的建立，又不易纠正。因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在 学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯， 并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼 儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。这也需要 我们的家

15、长平时要在家督促孩子及时完成作业。现在我们班每星期三也都会有一 次作业，我女儿头二次的作业都是我催促了以后才做，有时甚至连作业本也会忘 记拿，不过最近几次已经好多了，能够自已来跟我说她今天有作业要做。三、良好学习习惯的培养要循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能通通一下子养成，它是一个由简 单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们可以根据孩子的年龄特点，结合孩子能力 增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习 惯由小到大，持续稳定地得到发展。在一些活动中，密切注意幼儿的学习情况， 发现问题及时解决;遇到幼儿有不好的学习习惯，及时批评和指正。久而久之， 良

16、好的学习习惯会自然形成。四、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠幼儿多次反复的实践，并且对幼儿来说，应主要 放在学习活动中进行。家长要有目的有计划地增强幼儿的学习意识，让幼儿在自 主学习的过程中养成良好的学习习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那 样强，我们应该结合孩子的心理特点，严格要求，使孩子逐渐学会控制自己，做 事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何 困难就会勇敢而不畏缩。五、树立榜样，启发自觉幼儿的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处 地，树立榜样，对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。幼儿时期的思维是 具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点， 所以它有强大的说服力和感染力。家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被 打、骂、拿他们和班的优秀孩子比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样 做法只会伤害了孩子的自尊心，使他们自