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1、高一语文第三次大练习（组题人：张海波）必修2第二单元综合练习（满分：100分）一、基础知识（24分，每小题4分）1下列各句中加点字读音全都正确的一项是卜筮（sh） 溘死（k） 踯躅（ch） 自缢（y）赍钱(j) 咎言（ji） 伶俜（png） 攘诟（rng）葳蕤（ru） 夙愿（s） 芰荷（j） 契阔（qi）遗施（wi） 靡费（m） 谣诼（zu） 掇取（du）2下列句中没有通假字的一项是.便要还家，设酒杀鸡作食 .匪来贸丝，来即我谋.小惠未徧，民弗从也 .采之欲遗谁？所思在远道3. 下列句中“谢”字作“感谢”讲的一项是A谢家来贵门 B多谢后世人 C齐人杀彭生，以谢于鲁 D哙拜谢4. 下列各组句子中
2、加点词意思相同的一项是 .众女嫉余之蛾眉兮 吾欲之南海 .既替余以蕙纕兮 长太息以掩涕兮 .供养卒大恩 人始于生而卒于死 .三岁为妇，靡室劳矣 吾视其辙乱，望其旗靡5.关于下列诗句，解说错误的一项是于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。（此句用“比”的手法，以斑鸠贪吃桑葚会昏睡来告诫女子不要迷恋爱情。）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（此句是说许多淫荡的女人魅惑君王，表达了整理对楚王荒淫无道的愤慨及对楚国命运的忧虑。）孔雀东南飞，五里一徘徊。（汉代诗歌常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，此诗开头也有这个意思用这两句诗开头以引起下边的故事，民歌中常用这种写法。）青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今。（
3、此句用典，引诗经郑风子衿中的诗句，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。）6.下列文学常识解说错误的一项是诗经是我国最早的诗歌总集。分为“风”“雅”“颂”是三大类。“风”大都是民间歌谣，“雅”为宗庙祭祀乐歌，“颂”为宫廷乐歌。楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名楚辞，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。离骚是楚辞代表作，是我国古代最长的抒情诗。孔雀东南飞选自南朝陈徐陵编玉台新咏卷一，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古代乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧
4、”。古诗十九首是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统的文选，涉江采芙蓉即为其中之一。二、阅读下面短文，回答710题。（16分，每小题4分） 庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的庄子，充满了艺术想像、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生诗意的人生。庄子既是哲人：又是诗人，确切地说
5、，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了天问那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使离骚九歌这类抒情诗篇，也都蕴涵了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。 庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂辉煌的第一个
6、高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以左传战国策为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系；无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个学科，向来都不是孤立存在和发展的，而是互相了解、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗
7、意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。老子等虽是自创体系的哲学，但在认知中又都运用了以形见理、以美启真的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。“哲诗”庄子与“诗哲”屈原正是在这种学术文化背景中出现的，作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。7对文章某些概念的理解，正确的一项是“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。整理认为战国时代出现了文史哲的“互涵互动”，“互涵”指彼此促进，“互动”则指彼此渗透。“史著文学
8、化”，指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”，指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。“诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情；“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理。8整理认为庄子“既是哲人，又是诗人”，屈原是诗人兼哲人，下列不属于整理这么说的原因的一项A庄子和屈原的作品都富于哲理。B庄子和屈原的作品都充满诗意。C庄子和屈原都有哲学著作和诗歌作品传世。D庄子和屈原的作品具有整个文化精神领域的意义。9关于战国时期文史哲之间互涵互动关系的表现，下列与文意不符的一项是文学呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态。 文学自身兼含着史哲因素，产生了以形见理的老子史著文学化，出现了“史传文学”
9、。 哲学诗意化导致了“诗化哲学”的出现。 10对文章论述主旨表述最准确的一项是 庄子与屈原代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。 战国时期文史之间呈现出互涵互动的关系。 庄子和屈原出现的历史、社会和文化背景。 哲学和诗在最深层次上的融通产生了“庄骚辉映”这一种文化奇观。 三、阅读下面的文言文，完成1114题。(16分，每小题4分)焚 驴 志【金】王若虚岁己未，河朔大旱，远迩焦然无主赖。镇阳帅自言忧农，督下祈雨甚急。厌禳小数，靡不为之，竟无验。既久，怪诬之说兴。适民家有产白驴者，或指曰：“此旱之由也。云方兴，驴辄仰号之，云辄散不留。是物不死，旱胡得止？”一人臆倡，众万以附。帅闻，以为然，命
10、亟取，将焚之。驴见梦于府之属某曰：“冤哉焚也！天祸流行，民自罹之，吾何预焉？吾生不幸为异类，又不幸堕于畜兽，乘负驾驭，惟人所命；驱叱鞭箠，亦惟所加。劳辱以终，吾分然也。若乃水旱之事，岂其所知，而欲置斯酷欤？孰诬我者，而帅从之！祸有存乎天，有因乎人，人者可以自求，而天者可以委之也。殷之旱也，有桑林之祷，言出而雨；卫之旱也，为伐邢之役，兴师而雨；汉旱，卜式请烹弘羊；唐旱，李中敏请斩郑注。救旱之术多矣，盍亦求诸是类乎？求之不得，无所归咎，则存乎天也，委焉而已。不求诸人，不委诸天，以无稽之言，而谓我之愆。嘻，其不然！暴巫投魃，既已迂矣，今兹无乃复甚？杀我而有利于人，吾何爱一死？如其未也，焉用为是以益恶
11、？滥杀不仁，轻信不智，不仁不智，帅胡取焉？吾子，其属也，敢私以诉。”某谢而觉，请诸帅而释之。人情初不怿也。未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾，岁卒以空。人无复议驴。【注】厌禳(rng)：祭祀鬼神以祈求消除灾祸。暴巫投魃(b)：暴，同“曝”，指令巫婆神汉在太阳地里祈雨，驱赶旱鬼。11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.远迩焦然无主赖 迩：近B.命亟取，将焚之 亟:赶快C.民自罹之，吾何预焉 预：预备D.求之不得，无所归咎 咎：罪过12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A. 或指曰：“此旱之由也。” 名之者谁?太守自谓也B. 又不幸堕于畜兽 苛政猛于虎C. 有桑林之祷，言出
12、而雨 学而不思则罔D. 吾子，其属也，敢私以诉 居庙堂之高则忧其民13.下列语句编为四组，全部直接表现驴的反抗精神的一组是云方兴，驴辄仰号之，云辄散不留劳辱以终，吾分然也孰诬我者，而帅从之救旱之术多矣，盍亦求诸是类乎滥杀不仁，轻信不智，不仁不智，帅胡取焉？未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾，岁卒以空A. B. C. D.14.下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.本文是一篇寓言小品，赋予驴以正面的形象特点，它敢于陈情衙府，分析祸福，因古证今，直斥奸佞，成为正直敢言、有胆有识的人的象征。B.驴“乘负驾驭”，劳辱终生，这使人联想到像牲口一样终年辛苦的农夫，但它远非任人宰割之辈，驴的形象本
13、身包含着整理为受欺者鸣不平、激愤于世道昏暗的战斗意志。C.白驴最为精辟的见解在于“祸有存乎天，有因乎人，人者可以自求，而天者可以委之也”，其中“人者可以自求”是白驴见解的核心，贯通上下。D.文章引用典故来证实自己的议论，托物言志，笔意冷峻，同时运用对比手法，将白驴与镇阳帅、众人对比，虽肯定了镇阳帅勤政爱民的一面，但对他督下祈雨的做法不满；也揭示了无知妄测、人云亦云的可惊可骇。四、读下面这首诗，完成1517题。（8分）芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之【注释】选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢：车前(草名),可食。薄、言：都是语助词，无实意。有：得到。掇：摘取、拾取。捋：成把地握取。袺：手持衣角盛物。襭：把衣襟掖在腰带间装物。15诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。(1分)16这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(3分) 17前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分） 五、阅读下文，完成1821题。（22分）名著的遭遇李洁非文学名著，总是吸引影视改编者的注意力，然而，改编得好的偏偏又很少。文学名著作为叙事艺术精品，给影视
