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1、晏子使楚第一课时 教学目标：1.认识本课生字、词语。2.理解晏子反驳楚王的话，感受晏子语言的巧妙。3.感悟语言的艺术，并在生活中尝试运用。教学重难点重点：通过学习课文，体会晏子雄辩四方的才能和维护国家尊严的精神。难点：在生活中尝试运用语言的艺术，培养学生的人际交往能力。教学过程一、导课，引入。1、出示词语：口若悬河、滔滔不绝、能言善辩、 伶牙俐齿、针锋相对 天衣无缝大家看，这是一些四字词语，请大家自由读读这些词语，你知道这些词都是描写什么的吗？（人的口才）2、今天老师就为大家介绍这样一位驾驭语言的高手晏子，能给大家介绍一下晏子吗？出示晏子的介绍3、请大家齐读课题，能说说你对课题的理解吗？（晏子
2、出使楚国）4、晏子作为楚国的大使，出使楚国干什么呢？教师介绍一下当时的背景。春秋末期，齐国、楚国和秦国都是大国，秦国常常进攻别的国家，齐国想和楚国搞好关系，共同对付当时最强大的秦国，所以就派了晏子到楚国。二、检查预习，认识字词，弄清课文主要内容。1、这一课有几个字音比较难读，看看你会读了吗？出示：“大夫、侮辱、瞅了一眼、规矩 ”2、 指名读。出示拼音。说说对“大夫、 侮辱 ”的理解。齐读。3、 大家观察一下，怎样写指导写“辱”字，才能把它写漂亮？（上下结构，下面的一横要长，拖住上面的部分）教师范写，学生练习写。4、课前大家预习了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？（课文主要讲了春秋末期，齐国的晏
3、子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子进行了有力反驳，维护了自己和国家的尊严的事。）三、品读晏子语言，感悟晏子语言的精妙。1、针对楚王的三次侮辱，晏子是怎样进行反驳的?请同学们读读课文，找出晏子说的话，多读几遍，体会体会晏子的话好在哪里。2、我看到有些同学很会读书、思考，不但画出了晏子的话，还在旁边写了自己的读书收获。这样的读书习惯值得学习！在自学的基础上也可以把你的读书收获在四人小组交流交流，相信你会有更大的收获。3、汇报交流（一）交流第一个小故事1）谁来读读你找到的句子？2）出示这句话。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞.国家？”3）能谈谈你的理解吗？（晏子这段话的意思，你要让我从狗洞里进
4、去，就等于承认自己的国家是个狗国。) 2人谈4)我们来揣摩一下晏子是怎样想的?出示 这是个狗洞，不是城门 只有访问“狗国”，才从狗洞进去 楚王让我钻狗洞 所以楚国是 由上面的两个前提，可推出这样的结论（楚国是狗国）这就是推理。板书：钻狗洞狗国 5）他心理是这样想的，但他并没有直接说楚国是狗国，他是怎么说的？指名读。他的话好在哪里？（晏子虽然没直接说楚国是狗国，但在场的每一位听者都能听出晏子话里的言外之意。晏子用推理的方法告诉楚王，如让我钻狗洞，就得承认楚国是狗国，楚王没有别的选择，只好吩咐打开城门，迎接晏子。） 好处：既反击了楚王，维护了尊严，又不失礼节！6）晏子的话该怎样读？指名读。（理直气
5、壮，心平气和当别人侮辱你时，你的心情如何？而晏子在面对楚王的侮辱时，是用理智、礼貌来反击楚王）谁来给大家读读？7）总结学法：大家想想，我们是怎样体会到晏子语言的艺术的？ 边读边揣摩人物内心的方法在下面的学习中，我们继续运用这种方法，来体会晏子语言的艺术。（二）交流第二个小故事1、咱们继续交流，你还找出了哪些有关晏子语言的句子？2.全班汇报交流1）出示句子：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云大王怎么说齐国没有人呢？”2）能谈谈你的理解吗？学生谈3）原文是这样写的：齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人? （古代25家为一闾）其实
6、，在晏子说的这个简短的句子里隐含着三个成语，你能在文中找出这三个成语的意思吗？请把它们写在相对应的句子旁边 。泡泡出示：张袂（mi）成阴、挥汗成雨，摩肩接踵，4）是啊，晏子与楚王针锋相对，用夸张的语句，直接就把齐国的人多势众表现出来了，让楚王无言以对。继续交流。5）学生读到“晏子装着很为难法样子，说。”这一部分时，晏子这样说，做的目的是什么？赢得楚王允许他说话的机会，保护自己，完成使命。继续交流6）“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”你又体会到了什么?（1）我们仔细看，在这段话中，用了一个词语“所以”。既然有“所以”，就必
7、然会有“因为”。请你把“因为”送进这个句子去，再来读读这句话。生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。还有谁来说？知道“敝国”指的是什么吗？谦称（2） 咱们边读句子，边揣摩着晏子的心理，来做一做吧 上等人访问（ ）国，下等人访问（ ）国。我是下等人，访问楚国，所以楚国是（ ）。 板书：下等人 下等国（2） 推理，这是晏子在辩论中最常用的方法。在这一回合的智斗中，晏子用夸张的方法回应了楚王说的没人，用推理的方法反驳了楚王对自己的嘲笑，由下等人退出楚国是下等国。结果读：楚王只好陪着笑（3） 让我们也走进楚王的内心，透过只好陪着
8、笑，你看到了一个怎样的楚王？（皮笑肉不笑的楚王，尴尬无比的楚王，自取其辱的楚王，哑巴吃黄连的楚王。）此时的楚王真是搬起石头砸了自己的脚！这就是晏子语言的魅力！（5）这里楚王和晏子的对话写得十分精彩，一会儿我们分角色朗读。看谁把楚王和晏子说话的语气体会着读出来。（6）指名分角色读。你认为他读得怎么样？（楚王嘲弄、挑衅；晏子严肃、诙谐）谁愿意再来读读？（三）交流第三个小故事1）谁来读读在第三回合的智斗中晏子的话？学生读哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么.水土不同吧。”你怎么理解？（同是柑橘在淮南结出的果子又大又甜，到了淮北结的果子又小又苦，这是水土不同造成的。借这种现象，想说什么？（言外之意
9、，没出息，当盗贼是跟着你们学的）晏子多聪明呀，没有直接说，而是很委婉的说读 2）这里的水土不同指什么？社会风气不好，好人都变成盗贼了。真是环境改变人啊！板书：没出息-风气不好（3）晏子的语言好在哪里？（打比方的方法不但指出了齐国人做盗贼的原因，也回敬了楚王治国无方，楚王的无能）（4）同学们，经过三个回合的智斗，楚王一败再败，结果怎样？出示：楚王不敢不尊重晏子了。不敢不尊重楚国了。4、拓展训练，进一步感受语言的艺术1）学到这里你觉得晏子是个怎样的人？能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的，有礼貌的人。晏子用自己机智、精妙的语言，既反击了楚王，维护了尊严，又做到了有礼有节，真不愧为一位杰出的外交家！板书：维护尊严 有礼有节2）出示两个小故事，感受语言的艺术晏子用语言征服了楚王，再来读两则小故事，进一步感受语言的艺术。（歌德的机智、幽默和宽大的胸怀；周恩来的机智应对，维护了祖国的尊严。）3） 看来机智巧妙的语言能帮助我们应对一些尴尬的局面；幽默风趣的语言能愉悦我们的生活，在平时的生活中，如果我们也能尝试运用这样的语言，我相信你会更加感到生活的美好4） 下节课，我们来探讨课文是怎样通过人物的对话来刻画人物形象的。5、作业：课下读读晏子春秋中的小故事。板书： 晏子使楚 钻狗洞 - 狗国 维护尊严 下等人 下等国 有礼有节没出息 风气不好
