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1、数学教学方案集锦5篇【精华】数学教学方案集锦5篇数学教学方案 篇1 本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计四，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。一、教材的编写特点：1、加强空间观念的培养。本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步开展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进展实际观察、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强知识间的联络和比照；再次是重视联络实际，既进步了学生运用知识解决问题的才能，又促进空间观念的开展。2、加强统计知识的教学。教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计
2、图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和统计思想的培养上。3、加强数的整除中概念和算理的教学。这局部知识的概念比拟多，内容比拟抽象，概念的前后联络又比拟严密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。4、加强分数概念的教学和新旧知识的联络。从本册开场，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四那么运算。教材进一步加强与分数的初步认识的联络，在已学的根底上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联络起来，既稳
3、固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数根本性质与整数除法中商不变规律的联络。5、精简了分数加、减法的内容。教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三局部内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比拟简单，大局部计算可以口算。6、加强才能的培养。培养分析p 、比拟和综合的才能，培养抽象、概括的才能，培养判断、推理的才能，培养迁移、类推的才能，重视培养学生的理论才能。二、教学建议。1、通过直接观察等详细感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概念的根底上，根据面的特征，帮助学生理解、
4、掌握外表积的计算方法，通过观察、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。2、在教学简单的统计这局部内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统计意识的培养，对统计结果的分析p 。3、教学数的整除这局部内容时，要从学生已有的知识出发，通过实例提醒意义以及内在联络，注意教给学生方法。要利用已有的知识，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的
5、根底上掌握计算法那么。把握知识的内在联络，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍复杂的计算。在这局部教学时，要注重学生口算才能、灵敏计算才能的培养。数学教学方案 篇2 教案内容：一、学生情况分析p 本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学根底知识掌握得比拟扎实，个别学生思维比拟灵敏，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。二、教学内容：除法年、月、日平移和旋转乘法观察物体千米和吨轴对称图形认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数三、教学目的：1、知识与技能方面数与代数：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比
6、拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。在详细的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨
7、：1000千克，并能进展简单的换算.空间与图形：能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比拟简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。统计与概率：结合实例理解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描绘
8、一组数据的状况会用平均数对两组数据进展比拟、分析p 2.数学考虑方面。经历在实际情境中认识分数、小数的过程学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，开展数感。经历利用已有的数学知识和生活经历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，开展抽象概括与推理的才能。在应用数学知识和生活经历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，开展抽象思维。在简单的物体及其三视图的互相转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，开展初步的空间观念。在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观察、实验等数学活动，开展合情推理和
9、初步的演绎推理才能。在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，开展统计观念。初步具有明晰地表达自己考虑过程的才能。数学教学方案 篇3 一、学情分析p ：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部学生已能计算10以内的加减法;但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的开展。三、教学内容：义务教育课程标准实验教
10、科书小学数学一年级上册(人教版)。四、教材分析p ：本册实验教材是以课程标准的根本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园。)第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生理解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步理解学生数数、观察和语言表达才能情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资和生活情境让学生充分数数
11、。第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。第三单元“15的认识和加减法”是数概念中最根底的知识之一。是小学生学习数学的开场。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开场，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”才能的开展对于将来理解、承受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方
12、式很有好处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。第六单元“610的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，掌握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。第七单元“1120各数的认识”为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也
13、是进一步学好数学必须练好的根本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数
14、学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。七、教学目的：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，掌握10以
15、内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步理解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“”、“数学教学方案 篇4 一、教学内容本章较为系统的研究成比例线段、相似图形、相似三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相似在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等知识的进一步拓展和开展。整个设计力图引导学生观察、分析p 生活现实和教学现实的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相似图形”进一步丰富学生的教学活动经历，有意识的培养学生积极的情感态度，认识教学丰富的人文价值，促进学生观察、分析p 、归纳、概括等一般才能和审美意识的开展。二、教学目的1、通过生活中的实际认识物体和图形的相似，知道相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。2.探究并确认相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3.理解线段的比、成比例线段的概念，比例的根本性质，会判断以知线段是否成比例。4.理解相似三角形的概念，探究两个三角形
