《小学英语教案范文2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教案范文2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语教案范文参考 面对现在愈加开放的中国,多学一门语言对孩子来说是更好的培养一种新的能力，而且英语在世界各地都是通用的,英语掌握好,基本上除去特定语系国家,基本上都通用了!并且,小学时期的学生其实是学习语言的黄金时期,应该抓住这个时机，让孩子掌握英语这门语言.我整理的有关小学英语教学教案,欢迎查阅! 小学英语教案 【教学重点】听、说、认读字母Rr s Tt，体会字母在单词中的发音 【教学难点】字母s的发音。Ter中字母I的发音 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、学生的小英语练习本 5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】 (一）热
2、身/复习(Wr-u/evison) 1、Les sig 演唱B部分的歌曲，边唱边演。 2、Lts chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演 (二)呈现新课 (Prsnatin) 1、教师装作兔子的样子，说:“Im a rabi.”出示单词卡片,让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 教师播放下雨的声音,说：“Its an .”引出单词“ran” 雨过天晴后，太阳出来了,看，教师在黑板上画出Riow.引导孩子说出:“Its a rainbow.” 2、教师出示Snke和Squrrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、3、教师出示tier和xi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“t”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。 4、听一听、做一做 教师说歌谣，边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。 5、出示26个字母的字母表 教师说:“Find lette Tt/.”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用 语言描述或是用动作表示。 (三）趣味操练 (ratc) 1、看一看,猜一猜 教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。 2、找邻居 一个孩子拿着S,拿着和它相邻的其他字母的孩子
4、迅速站到他的身旁 最快的一组获胜 (四) 扩展性活动(Adaciviies) Make a albet 孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。 【板书设计】 小学英语教案2 课前准备 .教学挂图。 2教学投影片。 3.教学录音磁带。 4.学生画图用白纸(教师准备)。 教学内容 Liten and fid .本部分提供了一幅迷宫游戏图。 .学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。 .本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。 .为了降低听力材料的难度,每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，
5、再说乘什么交通工具。 .图中的路线可以重复画。 BLe'smke murland talk. .本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位,画一幅街道的图画(mul意为：壁画;天花板的装饰画)。 本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。 3.学生绘画结束后,应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。 教学建议 教师出示本课教学挂图,要求学生用“I can see.”语句对图画进行简单描述。 .教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如:教师说前半句ndy ，学生
6、接后半句gonto the prmaket.)。 3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本,以逐步学会互相检查。 4教师将学生分成4至人一组,每组发一张白纸,要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图),请学生添加画面。 这项练习的另外一个做法是：课前布置任务,学生同样以组为单位,收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时,大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起,组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片,布置任务时教师可以指导学生进行分工。 5.图画作品完成后,让学生先在组内用
7、英语对图画进行描述。 6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时,要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。 7.录音材料： A项：OOOUE eache: Any s ongto te scho.Heis ing bybus. i and aoya re gongto hpar.hy ae gong by tax. Bill nd hidadare going tth zo.They are ging by icyl. Teds goin to e booktore.Hes going byan. innis goingto tehspta.
8、 going by car J ingto he superaret.She igoingby suway. 项:MOOGE Teache：I cnsee a taxi, a bu，a van, a ce i t strees cnse a scool, a pa, aoostoen the streets.Tere is azo exto the rafclight.Therisa sprmarketnet tthebus pT busis redThe car iswhte.#3;m oing o the oo by bus. 小学英语教案3 课前准备 1.教学挂图。 2.教学投影片。 .
9、教学录音磁带。 4第2和第26课单词卡片(教师和学生均准备)。 5.课堂学习评价表。 教学内容 ALook,lisennd a. .本部分提供了一幅街上的场景图画。 2学生借助图画和录音，复习在第2课和第26课学习过的内容。 3.在本部分练习中，学生根据听到和看到的,对图画进行描述。教师可以根据第25课和第26课的学习内容,利用组合图片，将街道布置得更丰富些。 .本部分涉及到的复习内容有：ow many. What ou. Whre s. er s. B Let's t. 1.学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：（)简单的问地点及回答。(2)问某人正要去哪儿
10、及回答。(3)提醒别人注意交通安全,不要在马路上玩耍。 2.在这三组对话中，新的语句是：xcueme.ok out！ Don#3；t ayn the sree. .对于第一组对话的语句,学生在第2课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生。通过第一组对话的练习,学生对此交际用语的功能又会有新的认识。 4.第二组对话是本单元的新内容,在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句,教师在帮助学生复习时，仍要复习第2课的完整对话。 5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定,最基本要求是学生能初步认识。 教学建议 1.为活
11、跃课堂气氛,上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。 2.让学生看本课教学挂图,教师帮助学生看图说话,以下一些步骤供参考： （1)学生看教学挂图听录音。 (2）教师提问：Whtd you e i thepre .,学生回答。 (3)学生再看教学挂图听录音。 （4）学生看书上图，分小组进行描述。 ()学生以小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。 3学生进行第26课游戏，通过此种方法练习第二组对话。 4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中,比如,当学生看图问某地点的位置时，教师可以设置问地点的场景,引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参
12、考： 活动准备:(1）准备两张图（A图，图)，如图示： (2）学生用单词卡片一套,单词包括：subwstation, ookstr, chool,zoo， suerrke (3)把学生分成人一组，每组选一位学生(语言能力较强的学生S)看A图，其他学生(S2， S3, S4，S5, 6）每人一张单词卡片,同时看图。 活动过程：其他学生根据自己手中的图片问S,1根据A图来回答,其他学生根据1的回答将图片放在B图的相应位置。 S2： Exue e.hre is theubwy tation 1: t's t he tafflghts（S2将subwy satio放在B图中的相应位置。) S3: xcue e.Whers theok tore S1： t&;s nex to the p.(S3将bokstr放在B图中的相应位置。) S： Exue meWhee is the chool S: It#3；s next o te z S:Excuse me.Wher is eo 1： It' ex o the hosptal(S5先将zo放在B图中的相应位置，然后S4将scho放在图中的相应位置。) S6：Excuse me.Wher the upermark S1：t#3;s ext he hspita.(6将suermarket放在B图中的相应位置。）
