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1、 学生的精神世界读后感 金东小学王大鹏 人类的物质文明和精神文明是两个相辅相成的方面，学生在完成学习任务的过程中也伴随着精神文明的提升，精神文明是学生素质提高的一项重要局部，精神文明会有效促进学生的全面发展，对学生学习生活，人生价值观的初步培养都有着极其重要的促进作用。 共产主义社会的实现依赖每个公民精神世界的提高，比方，农场治理人员可以对航天事业感兴趣，驾驶员可以阅读关于法学的知识。每一个社会公民都是从孩子成长过来的，因此在孩童阶段探寻学生的精神世界有非常重要的意义。 前苏联训练家苏霍姆林斯基说过：“儘可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。”陶行知先生也说过： “像
2、屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石，点滴的创造故不如整体的创造，但不行轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”老师的职责就是要对每一个学生都付出真诚的情感和敬重，走进他们的精神世界。从他们的一举一动去了解他们，关心他们，使每个学生都感受到班主任的心在与他们一起跳动。 一、走进学生的精神世界首先要了解和讨论学生。 了解和讨论学生，包括了解学生个体和学生集体两个方面。一个学生的成长受到各种因素的制约和影响，班主任只有全面了解学生的过去和现在，了解他们的家庭、成长环境，讨论他们的心理，个性特徵及其形式缘由，才能很好地走进他们的精神世界。了解和讨论学生主要包括以下八个方面的内容： 1、根本情况：包
3、括学生姓名、身体状况（应该特别关注有残疾的学生，这类学生简单游离于集体之外）。 2、学习情况：包括学习基础（入学时文化课成绩和现有的学习状况以及学习力量）、学习态度、学习习惯和学习方法等。 3、人际关係：包括师生关係、同学和朋友的关係、与父母的关係等。 4、历史状况：包括学习经历、奖惩、个人重大大事等。 5、成长环境：包括学生的交友情况、经常涉足的场所等。 6、家庭情况：父母亲职业、家庭经济状况、家庭是否健全、家长对子女的训练态度、训练方法、对子女的愿望以及家庭中重要的社会关係等。 7、适应状况：学生从一般初中进入职业学校有一个适应期，而我们只有抓好了入学关键期的训练和治理，才能为今后工作的开
4、展打下坚实的基础。适应状况包括生活适应，学习适应，人际关係适应，尤其是心理适应。 8、发展需要：需要是人们各种行动的基础和出发点，是人一切行为的原动力。所以走进学生的精神世界肯定要从了解学生入手。 在以外的班主任工作中，经常忽视对学生个体的了解和讨论，所以感觉跟学生沟通很难，总是无法走进他们的精神世界，学生有话不敢和班主任交心去说，就无法正确把握他们的动态。 二、走进学生的精神世界要将情感训练融入班主任工作的实施过程中。 “没有爱就没有训练，”博爱便是瀰漫在班级之池中的水，滋润着每个学生的心灵。训练以情感训练为前提是一条根本的训练原则，也是每位班主任应该贯穿的準则，同样也是走进学生精神世界的一
5、个最好的方法。训练以对学生的热爱为出发点，也是走进学生精神世界的出发点，离开情感，走进学生精神世界也就无从说起。 心理学家讨论认为情感训练对学生有很强的感染作用，班主任适时地运用这一感染媒介班主任很简单跟学生沟通，很简单走进他们的精神世界。假如在和学生交谈的过程中一味地阐述道理，而忽视情感的沟通，学生听起来枯燥无味，久而久之，就会对班主任产生厌烦情绪，也就达不到应有的效果。反之，班主任在训练过程中注意感情的融入，对于他们的每一点进步，哪怕只有小小的进步，也要激励、表扬。 也许一次小小的表扬，学生会深受感动，在学习上也找到新的支点，重新树立信念，也许就因为亲切的笑容，真诚的眼神，鼓励的话语，学生
6、就会重新找到自我。这样就能分散每一个学生的心。在他们的心目中树立起较高的威性，更简单走进他们的精神世界。 训练过程中的情感融入，能使学生获益匪浅。它如一缕春风，能重新扬起学生信念的风帆，它是一泓清泉，能滋润学生自卑的心灵，它是一把钥匙，能开启学生精神世界的大门。 三、走进学生的精神世界就是要永真情感动学生，用挚爱温暖学生。 在平时的训练教学中，必须用真情去打动学生，让他们的思想受到震动，心灵受到跌宕，这样才能真正走进他们的精神世界。在期中考试后，我班有几名学生因基础差，成绩不抱负，懈怠了许多，学习明显没以前认真了，作业也不交了，有一种破罐破摔的味道。我抓住时机，及时跟他们沟通，为了让他们认识到
7、自己思想所犯的严重错误，进行正面训练： “你们选择还是学生，你想过吗？你在上课时呼呼大睡时，你的父母却在面朝黄土背朝天；你在和同学吃喝谈笑时，你的父母却在吃着廉价的饭菜，就为了能省点给你在学校加餐，以更好地学习，你又于心何忍？说究竟你们就是以个个剥削者，你们的衣食于父母，你们剥削的时你们的父母，他们在家受苦受累，为的是让你们成才，你们却不努力学习，关键时没又一个认真学习的态度，相反还自暴自弃，这会让你们的父母寒心啊！ 你们应该好好地报答他们，而作为还是学生的你，最好的报答就是努力学习，把成绩搞上去。”几个学生听完都情不自禁地哭了，都认识到自己的错误，还保证快速从阴影中走出来，今后加倍努力，争取
8、在期末考试中有进步。听了他们的话我也很欣慰地笑了。 通过心灵与心灵的碰撞，他们的精神世界受到震撼，这样对班主任来说更简单走进他们的内心世界，从而能保持更长久的动力。用真情感动学生，关爱学生，做学生成长路上的知心朋友和引路人，用真挚的情感去弥补学生的心灵创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，训练学生动之以情，晓之以理，导之以行，宽容其言行，鼓励其进步，把每个学生的人生价值调动到一个最高点，能让学生有如沐春风般的感受，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规範转化为自己的心理定势和良好的行为习惯。“亲其师，信其道”，
9、班主任便有了“不令而从”的威性。 这正是所谓“爱心最是有情物，化作春风更催人”。班主任走进了他们的精神世界，则使他们更能保持长久的动力。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“一份耕耘一份收穫”，通过自己的努力，我把心交给了学生，学生也让我走进了他的精神世界，他们在时时刻刻感受到我对他们关爱的同时，也自觉地对班级产生髮自内心的热爱加关心，他们便会自觉地以仆人翁意识开心和谐地相处，情绪饱满地学习和生活，从而增强学生的集体观念培养良好的班风。正如东方诗圣泰戈尔说过“不是棒木的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善”在教师煦煦春风般的关爱下，在对学生精神世界的充分了解下，这些学生也肯定会成就他们完善的人生。 2022年2月19日
