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1、只有放弃，才会更精彩！ 集体力量大思品案例放弃糟粕的东西很容易，可要放弃精彩，难！可有的时候又不得不放弃，因为放弃了才会更精彩！在生动活泼的活动中，儿童的主体参与性能得到充分发挥。因此，活动就成了我走进“生本课堂”的第一步，为了活动达到有效，要放弃一些看似很精彩的活动，然而放弃不是那么容易案例回放：活动一：听歌曲拔萝卜，导入新课活动二: 表演唱活动三：表演童话动物拖水果，加深感受活动四：看动画片一箭断，十箭难折，谈感受。 活动五：联系自己班里的实际举例说一说 活动六：组织学生分组进行跳长绳比赛这是执教集体力量大的课堂重现，活动设计一个接一个，可结果是活动的设计仅仅是“走秀”而已！我沉思着1、精
2、心设计的活动为什么会成为课堂的“累赘”呢？本堂课，为了达到“让学生了解有时人多不一定力量大”这个目标，我设计小动物拖水果的表演我一个眼神，一个手势，学生就开始演讲、表演。台上学生开始讲，台下学生跟着他一起讲，还时不时地笑几下，甚至还提醒表演的同学应该怎样做！课前在教室里排演，大部分学生对这一活动熟悉得不要再熟悉了，为表演而表演，活动失去了本身的意义。课后其他老师建议：活动过多，精减几个。启示一：要打破惯有的思维，活动多就是一节好课，我们应走进孩子的内心，放弃一些所谓的“精彩”活动。2、活动怎么会成为老师表演的“道具”呢？课堂中，我联系本班学生实际生活，大胆地让学生从课堂走向操场，在跳绳活动中，
3、我努力让学生明白要团结更要合作。可惜这一活动由于时间紧迫，活动匆匆开始，匆匆结束，课堂俨然成了老师的“舞台”，活动也就成了老师表演用的“道具”了。活动缺乏深度，学生没有从活动中达成老师预期的目标。启示二：“生本课堂”的活动之中要蕴含学生发展的内容，学生的主动潜能自然地体现在互动关系中。权衡利弊,，舍弃一些，突出重点，得到更多。3、每个活动时间为什么会这样仓促呢？仔细琢磨，第三环节活动内容过多，活动流于形式，多而杂！而且小动物拖水果和一箭断，十箭难断之间的衔接点很牵强，一下看表演，一下看动画片，再让学生写反思，学生不知所措，老师顾此失彼。放弃我的“精彩”设计，留足学生的活动空间，活动一定会更有效
4、！ 启示三：对教学环节进行梳理，去掉不必要的所谓“精彩”的环节，提高了教学的效率。案例重组：带着这样的想法，我又一次尝试了：放弃了一些看似精彩的活动，改变了活动方式，改换了活动场所。在欣赏完小动物拖水果的表演，学生初步明理后，我话锋一转：“同学们，跳长绳比赛就要开始了，你们都希望自己班能获胜对吗？”“对！”“可是前几次练习时，三分钟我们才跳了131下，老师可急了。所以，老师偷偷地拍下了你们练习长绳时的情景，我们一起来看看，分析分析我们跳不好的原因！” （师生一起欣赏照片）学生纷纷发言，各抒己见“刚才，同学们找到了很多原因，现在原因找到了，那我们应该怎样做呢？”“好，那我们现在就去试试！”效果真的不错！因为是自己班里迫切需要解决的问题，学生积极思考，群策群力，想了很多的好办法解决。此时的学生情绪高涨，问题当然迎刃而解。案例延伸：事实证明：活动要有效，必须让活动走进孩子的内心。让学生从隐性的德育活动中体会深刻的含义，淡化教育痕迹，避免说教！ “提供给学生自己的舞台，让他们跳出优美的舞蹈！”希望我们的思品老师都能当好“导演”，学会放弃，放弃精彩，放弃经典，放弃过多的活动；学会选择，选择关键，选择学生，选择学生内心的活动，让我们的思品课更精彩！
