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1、话元宵综合实践活动案例黑城子中心小学 张丽荣一 活动背景话元宵活动，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排的。寒假其间，同学们度过了欢乐、热闹的中国传统节日-春节后，继而让他们在“正月十五”元宵节到来之即，通过教师的引导和实践活动了解中国的传统节日文化，体验中华五千年问的辉煌灿烂与博大精深，感受生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受体验的乐趣。二 活动具体目标：1学生通过阅读文本、上网查找资料、调查访问等方式了解元宵节的由来及民间习俗，体会中华民族悠久的文化渊源，培养爱国主义情感。2能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行科学归类。3通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流，养成良好
2、的口语交际能力，增强学习的主动性和能动性。4通过亲手尝试烹制汤圆，提高他们的劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣，感受劳动的艰辛，倍加尊重劳动者，尊重他人的劳动成果。5通过自主探究、合作交流，激发团结互助精神和爱国主义情感。二 活动主题的确立过程：元宵节是中华民族的传统节日，虽说关于元宵节的来源众说纷纭，但不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善，崇尚和谐的美好品德。学生对元宵节到底知道多少？利用寒假机会，开展一次以元宵节为主题综合实践活动。三 活动方案的设计活动主要方式：1 利用网络、电视、书籍等获取信息2 现场参观访问，开展调查研究3、资料汇总与整理4、亲自动手实验，学习煮汤圆。活动开展：
3、第一阶段：确定主题与子课题，培养学生善于提出问题，并且提出有价值的问题的能力；根据学生的喜好形成几个合作小组，取好组名，选出组长，初步分工，制定小组活动计划。第二阶段：开展研究。1 查阅相关书籍，上网查找资料，收集电视、报刊信息。2 进行采访、调查，设计问题，提出注意事项，设计困难预案。第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。第四阶段：展示与评价。指导教师的指导、协助工作1 分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从，有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的主导作用，做好协调工作，促使各组同学和谐、愉快的参与活动。对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析，引导
4、其反思。2 指导学生制定活动计划。（表格式）3 指导学生选择研究方法。4 给家长一封信，让家长知晓活动课题，引起家长的关注，取得家长的支持。5 设计评价方案或让学生参与设计评价方案，引导学生针对过程与方法进行重点评价。6 了解学生的调查进程，及时帮助学生解决活动中遇到的问题和困惑。7 检查学生搜集的资料和所作的纪录，指导学生进行资料的整理，指导学生进行活动总结。活动过程设计：阶段时间学生活动教师指导活动目标活动方式第一阶段（一周）1 提出问题。2 确定主题以及子课题。3 成立小组，制定活动计划。1，创设情景。2，分组时调控3，指导设计活动计划表1培养问题意识，学会选择，确定问题的可行性。2。培
5、养合作意识。1，全班交流与小组讨论。2，分组讨论、交流。第二阶段（2周）1 设计调查问卷2 商场调查3 秧歌表演现场调查4 学习烹制汤圆5 搜集资料1，文明礼貌教育既安全教育。2，指导设计问卷。3，给家长一封信。4、指导获取资料和有用信息的方法培养搜集信息处理信息的能力，与人交往的能力，解决问题的能力，动手操作能力和劳动时的安全意识。采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作第三阶段（1周）1、交流资料2、整理资料，完善资料，拟定成果展示方式。3 阶段小结，调整思路1，指导督促各小组活动，检查各项记录、资料。2、指导科学处理信息和有效归纳资料的方法。培养整理资料的能力，反思能力。交流活动第四阶段
6、（2周）1 成果展示2 评价与反思3 发出倡议（弘扬中华民族传统文化，升华民族自豪感和爱国主义情怀）1、 给予评价和引导。2、 2，给予激励，树立自信。培养 表达能力手抄报调查表（数）照片（美）文字资料（语）歌曲（音）四小组研究成果的展示 学生通过交流研讨作品和与同学们分享实践成果，使他们学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析、争辩和思考，使他们敢于和善于申辩，学会一些申辩、争论、发表自己观点的简单方法。小组1：从网上查找了关于元宵节的许多资料。有元宵节的由来和传说、知道了元宵节的来历有三种说法。小组2：我们通过上网查找元宵节的习俗，知道了我国不仅有元宵节吃汤圆的习俗，也有其
7、他好多的习俗。小组3：我们通过上网查找元宵节的诗词。小组4: 我们在付宇家学会了烹制元宵。还了解了元宵的种类及吃法。同学们共同体会、分享了实践成果的快乐。五活动评价评价的主体：学生、教师、家长评价的方式：1 完成评价表活动评价表姓名课题名称小组名称评价内容我的表现（ ）我在活动中的表现我承担什么任务及完成情况我在活动中做出了什么贡献我在活动中有什么收获小组伙伴的评价家长的评价指导老师的评语我的收获与努力目标2 进行奖项的评比：口才奖-合作奖-礼仪奖-制作奖六反思1 较好地培养了学生的能力。我校是十五课题综合实践活动的课程常态化实施研究的承担单位，因此我们在活动中紧紧围绕学生综合实践能力的培养。
8、本次主题活动，我认为学生在以下几种能力上有了提高：（1） 反思的能力。活动前对准备工作进行反思；活动中对活动计划和已经进行的活动进行反思，及时调整活动方案；活动后通过交流讨论、自我评价进行反思，既有自我反思也对小组活动进行反思，看到自己的长处并提出今后努力的方向。（2）搜集和整理资料的能力。本次活动，欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多，有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报、有现场采访的笔记、拍摄的照片等，可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径，具有了一定的自我探究的主动性。可是，面前的资料显得凌乱、无序，我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰？”他们马上动作起来
9、，后来的资料大为改观。（3）交流与合作能力。学生在课堂上要交流，在小组内要交流，外出也要与人交流。在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。（4）操作、实践能力。由于平时就很关注学生的实践操作能力，通过一年多的综合实践，学生对电脑的操作非常娴熟，能用手抄报展示自己的研究结果，能动手制作动画、动手训练劳动技能。（5）情感体验和价值观。学生了解元宵节的由来及民间习俗，体会了中华民族悠久的文化渊源，培养了爱国主义情感。通过亲手尝试烹制汤圆，提高了他们的劳动技能与操作能力，使他们体验了成功的乐趣，感受了劳动的艰辛，从而倍加尊重劳动者，尊重他人的劳动成果。2 实施综合实践活动，不仅要让家长了解这门课程的性质，支持和参与活动，还要得到社会的协助。3 应该关注每一个学生。综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速。但也有个别学生置之度外、茫然无措，对这些学生不仅要加强教师的指导，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。6
