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1、四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计?墨梅赏析这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，叙述自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。下面就是小编给大家带来的四年级下册语文古诗?墨梅精品教学设计，希望能帮忙到大家!四年级下册语文古诗?墨梅精品教学设计一【教学要求】1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者叙述的思想感情。3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【教学重难点】感受古诗的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶【教学准备】1.课前请学生搜集王冕的资
2、料2.制作好课件【课时安顿】1课时【教学过程】一、课文导入同学们，今天我们就来学习王冕写的?墨梅(电脑出示全文)，先听老师把这首诗读一遍。二、解题1.你们也试着读读，看看能否读通，开始。2.好，能读通吗那老师来考考大家(电脑出示词语)。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。3.齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。下面，老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好开始四、讨论大家读得很认真，有收获吗也有问题吧这样，老师给大家一个时机，把你的收获(当然也包括问题)在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好畅所欲
3、言吧!五、师点评同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，老师要褒扬他们。下面，我们就来汇报一下讨论的结果。还有没有什么疑问老师有一些问题，不知大家愿不愿意答复六、思考1.请同学们仔细看图(电脑出示?墨梅图)，这画的梅花有什么特点2.看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。3.王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢4.王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操5.对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要叙述的思想感情。八、说说本首诗与?石灰吟在写法上有什么相同点。九、观赏课外的两首托物言志的古诗，学生进
4、行自读自悟(电脑出示两首古诗)。梅花墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。四年级下册语文古诗?墨梅精品教学设计二教学目标：1、认识“砚、痕这两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。教学重难点：理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们读了则多的书，老师考考你们的课外知识，怎么样A“岁寒三友是哪“三友B、你能背出有关“岁寒三友
5、的诗句吗(指生背)预设?青松、?竹石、?梅花。师： 在岁寒三友中，松是坚贞不屈的榜样;竹是一个顽强，具有强大生命力的象征;而梅呢，傲霜斗雪，芳香高雅。可以用一句话来形容岁寒三友：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。2、今天，咱们一起来学习、观赏王冕的千古佳作?墨梅。3、读课题。释题:墨梅，就是王冕用墨画的一株梅花树。简介诗人：王冕是元朝的诗人和画家，多才多艺。他自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。二、读诗。1、翻开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。2、检查读。读准“砚、痕这两个字的读音。3、古人写诗有五言、七言，?墨梅就是一首规范的七言绝句。这首诗写出来，不仅
6、要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是/4请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、解诗。A.下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“。1、学生自学。2、小组内交流，并讨论不懂的问题。3、全班交流：(1)结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤。(2)交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。(3)把这首诗的意思连起来说说。(4)带领对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑那么大进。读懂了这么多，没有什么
7、读不懂的地方吗可能提出的问题：(1)作者为什么要画“墨梅，而不画鲜艳的梅花(2)这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤(3)为什么说“不要人夸好颜色师小结：四、品诗。1、品“淡墨。(1)同学们，谁见过盛开的梅花老师拍了好多幅梅花的照片，想不想观赏(出示：几幅盛开的梅花照片)照片中的梅花什么样子你能用上一、两个词描述一下吗(2)王冕笔下的梅花从表面上看给了你什么样的印象默读前两句诗，思考一下。生说：淡墨;痕迹一般浅;颜色不够骄人(3)出示?墨梅图。这就是王冕的代表作?墨梅图，仔细察看一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气(4)指导朗读：你们说的老师深有同感。
8、你能读出这种感觉吗指读。指点：“淡墨痕淡雅的，要读得轻一点。2、品“清气。(1)老师这儿有一个问题不懂，“墨梅这样做心里是怎样想的揣摩一下，谁来帮一帮老师指生说。现在明白“不要人夸好颜色了吗指生说。(2)正如诗中所说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤;谢谢同学们，在你们的帮忙下，老师读懂了“墨梅。3、品读。过渡：(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是只留清气满乾坤谁已经明白你们提出的问题了生答复。(1)请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。(2)把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，
9、飞到元代王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感)。(师将古诗编成一个简短的故事，讲述给学生听)五、品诗人。过渡：看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回顾一下前面学过的?竹石等诗，它们的共同特点是什么?墨梅与这首诗对照一下，有什么相同之处(板书：借物喻人，借物言志)1、师：作者借墨梅到底想说明自己怎样的心迹呢如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深!出示：王冕资料。师：王冕虽然学得满腹经纶，但他屡试不第，又不愿巴结仅贵，一次次伤尽失意之后，他绝意功名利禄，归隐沂东九里山，以作画换米为生。王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。2、
10、现在让我们回到课始提到的问题：指名提出问题的同学：你明白作者为什么画“墨梅了吗生答复。师评：你们真正读懂了?墨梅，读懂了王冕，老师很快乐。4、升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗指生说，该生接着读出自己的情感。师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，叙述出对墨梅对王冕的由衷赞美吧!齐诵?墨梅!五、拓展。1、师：同学们，通过品词品句，结合诗人的身世背景等办法，我们走进了王冕的内心，看到了一个不向世俗低头的高洁之士。古往今来，许多文人墨客也赞美过梅花：如：零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游?卜算子。咏梅梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(宋。卢梅坡?雪梅)俏也
11、不争春，只把春来报。(*?卜算子。咏梅)2、指导学生了解大意，练习诵读。3、课后进一步搜集、积累咏梅颂梅的诗词名句。板书设计：墨梅(元 王冕)我家洗砚池边树， 花色淡朵朵花开淡墨痕。 不同凡俗不要人夸好颜色， 气清香只留清气满乾坤。 托物言志四年级下册语文古诗?墨梅精品教学设计三教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵?墨梅。2、学会“砚字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、感受古诗的意境，体会作者叙述的思想感情。受到自然美和艺术美的熏陶。4、积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结。教学重点：理解古诗的词语，并说说诗句意思。教学难点：感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。教学过程：一、会读诗1、 (幻灯出示课题，播放音乐?梅花三弄)伴随着这首古朴典雅的古筝曲?梅花三弄，我们一起来学习一首古诗?墨梅。2、作者王冕，简介作者。(幻灯)3、一读:自由读诗,反复读,要做到字正腔圆,读通读顺。指名读，讲解生字读音“砚，“乾坤二读：光把诗的字音读准还远远不够，还要有板有眼，不破句，读出节奏来，读出味道来。再指名读，注意速度。三读：师生合作读，前四个字你们读，后三个字我读。味道出来了。再换读。老师读题目，作者，生读全诗。二、读懂诗1、要想读得更原汁原味，还要读懂诗
