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1、细心整理 向青草更青处漫溯 -思源小学课改经验沟通材料 胡 丽 丽敬重各位领导、各位同仁： 大家上午好！行走是一种看法。纪伯伦说，我情愿同走路人一同行走，我不情愿站住看着队伍走过。基于这种看法，2014年，当课改春风吹拂广安大地时候，我们学校也参与了课改大军，及大家一起行走在课改这条漫漫长路上。在这漫长而困难跋涉过程中，我们有过没有方向迷茫困惑，有过无处着力苦痛彷徨，有过尝试失败懊恼沮丧，也有过初尝成功欣喜假设狂。所幸是，在探究和改革过程中，我们也取得了一些微薄收获，今日，借此时机，把我校课改点滴做法给各位领导汇报，及各位同仁沟通，不当之处，敬请包涵。一、提炼扎根课堂指导思想，为课改前行点亮明
2、灯课改一旦失去方向，必将及教化渐行渐远。南辕北辙这那么寓言带给我们启示让我们知道：当前教化现状暴露出种种犯难和问题已非方式方法论层面思索所能解决，要保证课改良性开展，我们必需找准课改方向，只要方向正确，我们在前行，我们就只有走得快及慢，距离目标远和近问题。因此，要深化推动“生本课堂”，要打造具有独具特色“生本课堂”，必需有一个足以支撑学校生本课堂特色打造核心理念，来为我校“生本课堂”深化推动供应可行性引领和指导,也就是要为我校“生本课堂”找寻灵魂。于是，围绕“以生为本”，“保证学生科学开展”两方面，确定了我校生本课堂方向：打造思源小学“适课堂”，并提出了适课堂“内容亲适，心装须要；过程悦适，学
3、如寻宝；关系融适，爱撒课堂”核心理念和“老师适教 学生适学 教材适用 课堂适展”总体目标及“教学内容适合、把握契机适时、引导启发适度 教学方法适当、课堂气氛适宜”根本特点，在全校范围推动了找寻最适合学生开展“适课堂”课堂教学改革活动。二、制定打造适课堂实施措施，为课改推动供应保障一三聚焦1.聚焦“课程”，着力开发校本课程含二次开发。依据适课堂核心理念之“内容亲适，心装须要”为启程点，紧扣学生认知、情感、生活、心理等须要，组建了校本课程开发小组，依据调研状况，着力开发了贴近学生须要校本课程，并留意对现有教材整合和二次开发。我们让校本课程成为“适课堂”成果，同时也让校本课程为更好地推动“适课堂”效
4、劳。目前，我们课程开发小组编写了针对广安人平凡话教材语之韵，结合广安历史和学校历史感恩教材爱在思源，以广安地域文化和我校学生情感、生活、心理实际状况为须要班会教材美丽班会、礼仪教材文明之花在心田开放等。2.聚焦“课堂”，有效推动 “适课堂”构建。一是围绕“适课堂”核心理念和外在表现特点及课堂教学环节进展主题探究。探究出“适课堂”教、学方式和教学策略，寻求突出“五个适”特点方式方法，建立了相对适宜教学模式；三段七环-三段：检测定标阶段：探究沟通阶段： 总结测评阶段，七环：检测导入构建目标-合作探究展示沟通引导答疑拓展提升达标测评二是坚持“以点带面、以面促点、点面结合”推动“适课堂” 全校构建。组
5、建了“适课堂”课改先行军，实施“名师工程”，评比出资深导师和各科名师，让课改先行军及名师们先行探究，并总结方法，形成经验，同时，打造各个学科、各种类型典型课例，语文：贺庆华 数学：李琴 等让老师们有贴可临，有模可学，然后逐步推动“适课堂”全方位覆盖。三是紧抓常态课。俗话说，习以为常最养人。改革主要对象便是常态课，最终作用于也是常态课，因此，我们在把关常态课方面狠下功夫，充分利用推门听课，带着课改领导小组进展指导跟踪。四是搭建好教学演练场，充分发挥几类课型作用。有准备地组织好骨干老师样板课、教改试验老师汇报课、青年老师达标课等活动开展，开展不同学科“教学大比武”教学竞赛活动，让课堂成为学校教学演
6、练场。3.聚焦“课题”，着力解决探究过程中重点问题。一是全面推动“小课题”探究。 比方：“适课堂”五个适如何实现；“适课堂”环境下老师教学方式、教学方法、教学策略；班级内小组建立；如何对教材进展二次开发等在推动过程中遇到问题和一些无法预料未知问题，都成为了我们适课堂环境下小课题，我们提倡以教化教学及管理实践中遇到“真问题”、“小问题”作为探究内容，以行动探究为主导，以解决问题为主要目标，鼓舞老师踊跃申报个人小课题，着力突破教化教学及管理中难题。全部学科老师都必需依据自己日常教化、教学过程中遇到某一问题、某种现象、或某个想法，确立并申报或参及一个探究课题。同时，要围绕确定课题，收集或撰写读书笔记
7、，踊跃撰写表达课题思想教化教学案例或课题试验体会文章。二是全力实施“适课堂”大课题探究。将本次构建和推动适课堂作为一次大课题探究，同时，对大课题环境下小课题进展跟进和总结提炼，就在后期形成资料集和成果报告集。三是强化课题探究管理。加强对“小课题”过程管理，强化考核评价，强力推动“小课题”探究活动开展，形成个人、团队课题并存，短期、长期课题互补，小课题、大课题共进课题探究格局。同时，建立探究成果“共享沟通”制度，除定期接受自愿和选拔老师向全体老师介绍自己课改经验外，还利用学校网站建立专题论坛、课改沙龙等，为老师搭建沟通展示和寻求帮助平台，有力地推动学校“适课堂”构建和推行。二四步骤：立“帖”-临
8、“帖”用“帖”破“帖”第一步：立帖。在课改之前，老师们都是盲目，以至于经过各种培训，脑子里塞满了各种理论，但自己却不知道如何落实到课堂上去，转变自己教学模式，为让老师们快速进入状态，第一步，就要给他们一个模版，给他们一个样板“帖”，我们称之为“立帖”。这里立贴便是我们“适课堂”“三段七环”教学模式。其次步：临帖。有了样板贴之后，老师们就能效仿、试用，尝试代入进自己课堂。第三步：用帖。量变引起质变。在一段时间临帖完成之后，老师和同学们都会感觉我们课堂渐渐上轨道了。在课堂上不断由新惊喜代替了原来生涩；由越来越多创意代替了原来单调；由得心应手代替了原来举步维艰；由百花齐放代替了零星展示。老师们会越来
9、越宠爱上这“帖”，并乐此不疲地运用。第四步：破帖。用帖时，渐渐会有些老师和班级发觉模式一些实际操作对自己不是太管用，只要稍加改动，形成模式其他变式，最终破帖，便形成了自己教学风格。此四步解读为：给学问学学问运用中验证、反思形成自己才智和信念。三五抓实1抓实了课改规章制度、实施方案和方法制定和实施为保障“适课堂”快速构建和全面推动，学校全方位考虑并制定了相关规章制度和各类方法。如：思源小学 “适课堂”教学制度思源小学“适课堂”集体备课制度思源小学“适课堂”观课、议课制度思源小学“适课堂”校本研修制度思源小学“适课堂”考核方法思源小学“适课堂”名师工程师徒带教结对方案思源小学“适课堂”公开课含样板
10、课、汇报课、探究课、达标课等制度思源小学“适课堂”课题探究制度思源小学“适课堂”各工作小组例会制度思源小学“适课堂”推行奖惩方法含“课改标兵”评比和嘉奖方法思源小学“适课堂”合格验收制度思源小学“适课堂”课改标兵管理方法思源小学“适课堂”教研组工作制度思源小学“适课堂”督导评估小组职责和义务等。并遵照各项制度严格实施。2抓实课改管理网络构建学校着力构建了完善课改管理网络体系，组建领导小组和各类工作执行小组和督导评估小组，同时组建课改试验先行队，确定试验老师和试验班，明确各自工作任务和职责，让大家各司其职、各安其位，促进了“适课堂”构建和推行顺当进展。3抓实老师专业素养提升一是留意对老师根本功训
11、练。二是接受多种方式和途径对老师文化学问和专业学问培训。三是通过典范引领、师徒结对等方式，让老师们能得到更快成长。四是让老师们承受多层面实战打磨。让学科带头人上样板课，让骨干老师上探究课，让年轻老师上达标课、让全部老师上过关课，举办各类教学竞赛，为老师们搭建实战平台，让老师们在实战中快速进步和成长。4抓实班级小组建立合作学习是新课改重要学习方式，因此，学习小组建立对课堂效果起着至关重要作用。在构建和推行“适课堂”过程中，我们成立了工作小组，依托各课改试验先行队成员，对小组建立进展了探究和实践，同时参考了各种小组建立成功方法，比方：黄上庚老师滚动教学法，并进展了总结提炼和推广，让小组合作学习效果
12、在必需程度有了提升。5抓实课改正程管理一是留意了对课改各工作小组建立。二是留意了对“适课堂”落实状况进展督导。成立“适课堂”督导小组，不定时、不定学科、不定人地对全校课堂进展督导，督导是否按“适课堂”模式开展教学，是否落实“适课堂”课堂理念，对课堂存在一些问题进展指导。三是形成对“适课堂”课堂评价标准。既留意了学科间共性评价，又兼顾了不同学科特点进展特性评价，既有对“适课堂”各环节具体评价，又有对课堂效果综合评价；既有对课堂教学“适”关注，又有对教学结果“效”评价；既有对整堂课总分值评价，又有对课堂表达性描述评价。即：一般+特殊、单项+综合、过程+结果、定量+定性。四是做好对“适课堂”推行状况
13、考核和评价。对课改踊跃分子有考核嘉奖倾斜，赐予加适当考核分，奖金激励，评优评先优先考虑嘉奖。对课改不合格者和抵触反对课改者做扣分、扣绩效、晋级评先“一票推翻”制。课改良行这一段时间里，我们明显地感觉到一些变更：很多老师们观念发生了转变，教学方式方法也悄然地在发生变更，学生合作意识有所增加、学习实力也有必需提升，孩子们更宠爱课堂了，课堂也更热闹和精彩了当然，在课改正程中，我们也遭遇了很多我们到目前为止都没能解决问题：比方，家长认同问题，小组合作最优化问题，老师自身素养无法适应新课改问题我想：困惑也是收获，展望更是盼望。“一石击破水中无，涟漪荡漾向天际。”一局部人努力不必需能变更什么，但全体教化人努力什么都能变更。课改没有终点，但我们清楚：“士不行以不弘毅，任重道远”，给孩子一个更为华蜜成长方式，撑一只大胆改革、坚持改革长蒿，向青草更青处漫溯-这才是我们教化者应有担当和为之奋斗目标。各位领导，各位同仁，点滴做法不敢妄称经验，稍许变更无法等同成功，说得不妥、说得不对地方，敬请大家指责指正。
