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1、数学六年级上册教案(通用15篇)数学六年级上册教案(通用15篇)数学六年级上册教案1 教学目的：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、开展学生思维,侧重培养学生分析p 问题的才能。教学重点：理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、旧知铺垫课件出示1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。(2)用去一局部钱后，还剩下。(3)一条路，已修了。(4)水结成冰，体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2、口头列式：132的是多少？2120页的是多少
2、？3绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？4绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人如今听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第34题合并成一道题吗？4、根据学生答复，出例如4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。数学六年级上册教案2 教学目的：1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历搜集、整理、分析p 数据的整个过程，体会统计的意义。2.使学生初步学会简单地搜集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进展简单的分析p 。3.培养学生分析p 和解决一些实际问
3、题的才能，感悟“数学来于生活，效劳于生活”的道理。教学重点：搜集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图。教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入提出问题师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗?板书：统计对于“统计”，你想知道什么?(什么叫统计?可以怎样统计?学统计有什么用-?)过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”。二、探究问题(一)认识统计表1.出示课件，提取数学信息。有四种饮料，桃汁5箱;梨汁10箱;苹果汁9箱;桔汁5箱。2.学生把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中。3
4、.汇报：你是怎样填的?理解“合计”的意思。4.比照饮料图与统计表师：假如让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图(杂乱的)，还是看上面的统计表?为什么?(每种饮料的箱数一目了然)师：像这样的表，叫统计表。板书：统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表?5.看统计表提取数学信息。(二)认识统计图1.课件：出示饮料图2.生提出摆放建议追问：分类摆放有什么好处?(便于拿取;箱数一目了然)3.课件出示分类摆放的饮料图师：工人叔叔摆放饮料的方法真好，我们可以照着这种方法画一张统计图。板书：统计图4.认识统计图课件演示：方格纸左侧数字下面饮料名称师：你打算怎样表示桃汁的箱
5、数?生自由发言数学上用竖着的条形表示。(板书：条形)5.画统计图生拿出自己喜欢的彩笔，用条形表示其余饮料的数量。6.看统计图，提取信息，提出数学问题(三)学看统计图1.课件出示两天后超市现有饮料统计图，看统计图答复以下问题。2.根据统计图做出决策师：看这张统计图，假如你是店长，你会做出什么决定?(四)小结三、实际应用1.数学书上128页试一试2.四届奥运金牌榜填统计表，画统计图，答复以下问题师：看这张统计图，你发现了什么?(金牌数增多。)预测一下，20xx年在北京举办的29届奥运会的金牌数。四、拓展质疑1.这节课上到这儿，你有什么收获?还有什么问题?2.老师总结：我们今天只是初步学习了统计图和
6、统计表，今后我们对统计还要进展深化地学习。五、布置作业选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图数学六年级上册教案3 设计说明根据本节课的内容进展如下设计：1、创设有效情境，自然引入新课。首先利用教材中的情境，让学生交流分橘子的方法，从而引出平均分的方法不公平，而按照学生人数的比来分橘子比拟合理，将学生的思路自然而然地引入到本节课，即按一定的比进展分配的问题的讨论中来。2、给学生提供了充分考虑和活动的空间。在新知的探究过程中，给学生提供充分的体验空间。让学生利用手中的小棒代替橘子，鼓励他们实际分配，并做好分配的记录，使学生在这一操作过程中进一步体会比的意义。有了上面的实际操作经历，
7、在解决把140个橘子按32进展分配时，给学生提供了充分的探究和交流的空间。在学生探究出不同的解决问题的策略后，组织他们将不同的策略进展比拟，发现其中的共同点，让学生在比拟的根底上选择自己认为合理的策略解决问题。课前准备老师准备PPT课件学生准备小棒教学过程导入新课1、观察情境图，获取图中的信息。课件出示从这幅图中你知道了哪些信息？指名答复2、提出问题。把这些橘子分给1班和2班，怎样分合理？3、讨论分配方案。请同学们想一想，说一说你的分法。1学生考虑，同桌交流。2指名汇报，说明理由。预设生1：可以每个班各分一半。生2：按1班和2班人数的比来分配。引导学生说出两个班的人数不一样，平均分看似公平，其
8、实并不公平，而根据两个班人数的比32来分比拟合理。4、引入课题。像这样，把一个数量按一定的比进展分配的问题在生活中常常会遇到，今天我们就来共同学习这类问题的解决方法。板书课题：比的应用设计意图：通过详细情境，使学生体会到数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，引导学生分析p 情境中的数学信息，为后面的动手操作、分析p 推导解题方法奠定根底。探究新知一初探新知。要把这筐橘子按32分给1班和2班的小朋友，应该怎样分？我们用小棒代替橘子分一分。1、小组交流后学生动手分配。引导学生明确1班占3份，2班占2份。2、记录分配的过程。引导学生在记录过程中发现64，3020都等于32，为寻找解决问题的策略奠
9、定根底。3、各小组汇报，说说自己的分法。引导学生不断调整每次分配的数量，明确1班占3份，2班占2份。4、在这次分小棒的过程中，你有什么发现？说说感受。每次分的小棒的根数比都是32设计意图：在分小棒的操作活动中，进一步体会比的意义，在观察记录的过程中发现64，3020都等于32，稳固了化简比的内容。另外，学生不断地调整每次分配的数量，不断地产生新的解题策略，理解按一定的比进展分配的意义。数学六年级上册教案4 教学目的：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析p 和比拟，会选择比拟优惠的策略来购物。体会解决问题的根本过程和方法，进步解决问题的才能。体验运用策略的好处。教学重点：能正确解决生活中的
10、实际问题。教学难点：能综合运用所学知识解决实际问题。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、同学们，我们在逛超市或商场的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你见过那些促销活动呢？指名答打折、送赠品、抽奖、返券等等2、同学知道的可真多呀！各种各样的促销活动，让顾客在购物时往往不知所措，不知道该如何选择。那么，假如我们要购置一件同样的商品，面对商家不同的促销活动，你会考虑什么问题呢？指名答怎样购物最省钱对，怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题，想出最省钱的购物方案就需要顾客在购物时要讲究策略，这节课我们就一起来探究购物策略问题。出示并板书课题：购物策略二、互动答疑一新授内容1、出示课件教材83
11、页例3：学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本，去哪儿买合算？2、观图，读题，理解题意这3家商店都有促销活动，学校要买35本笔记本，分别去这3家商店都能得到优惠，求去哪儿购置合算，先按3家的优惠条件，分别算出3家商场的总价，然后再比拟总价。3、理解这三家超市不同优惠活动的实际含义以四人学习小组为单位，共同讨论解决问题。组织学生汇报讨论结果。文海商场的优惠方案是买6送1，意思就是说付6本笔记本的钱就可以得到7本笔记本，文海商场的优惠条件是必需要购置6本或6本以上才可以得到优惠。文具超市的优惠方案是花“商品原价的的价格，就可以买到商品复习分率，单位“1”的知识，理解“商品原价的”的含义
12、，这是没有条件的，购置一本笔记本也可以得到优惠。百货商场的优惠方案是购物满50元，才能优惠总价的重点理解“优惠总价的”的含义，即原价的，原价是单位“1”，优惠后的价格就是“原价的1-= ”，也就是总价的，享受优惠的前提是总价满50元，假如总价不满50元，是不能享受这样的优惠。4、同学们，我们对每一家商店的优惠方案都理解了一遍，那么，我们到底去哪家商店购置笔记本更合算你们能帮帮老师吧！展示个人答题情况5、小结：根据购置需求和商家的优惠策略分别计算在各个商店需要的总价，然后根据总价分析p 、比拟选择去最省钱的商店购置。二、议一议问题展示：购置本书假如少于25本，去百货商店合算吗？(课件出示1、明确
13、解题方法。假如购置本书少于25本，那么所花的钱总价小于225=50元，就不满足百货商店的“购物满50元优惠”这一条件，所以购置本书少于25本，在百货商店不能享受优惠，但是在文海商场和文具超市都能享受优惠吗？生讨论并汇报在这两家商店也不一定都能享受优惠，因为文海商场是买6送1，假如少于6本，在文海商场是不能享受优惠的，但是在文具超市是可以的。2、小结所以假如我们购置的笔记本大于或等于25本，就去百货商店购置比价合算。多于6本而少于25本，就在文海商场和文具超市两个店进展比拟。假如少于6本的话，就去文具超市购置仍然能得到优惠。我们的购置需求不同，在不同的商场得到的优惠不同，因此我们购物时的第一个策
14、略就是“货比三家”。板书：货比三家三、稳固练习1、出示教材84页课堂活动第3题。1、解题，重点理解“原价的”和“优惠”。2、讨论：A假如只买1听饮料，去哪个店买合算？B需要1瓶饮料和1听饮料，去哪个店买合算？C王老师买4瓶饮料和4听饮料，去哪个店买合算？3、根据理解完成表格数量甲商店的价格乙商店的价格丙商店的价格选择哪家商店瓶听11 14 42、小结：通过刚刚的学习，你认为购置多少元的饮料去丙商店合算呢？面对商家五花八门的促销手段，我们要做一个聪明的消费者，因此掌握购物策略最为关键，货比三家、精打细算、择优购置，选择最正确的购置方案，怎样才能选择最正确购置方案呢？板书：精打细算三、引伸拓展1、
15、一样规格的商品，卖家的促销方式不同，我们的购置策略不同，那么不同规格的商品，因为我们的需求不同，又该如何选择呢？2、出示课件：超市有3种不同的包装的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。1、假如要买1升酸奶，有几种买法？那种买法合算？完成表格二2、假如要买1.5升酸奶，有几种买法？那种买法合算？(完成表格三)3、假如要买2.4升酸奶，有几种买法？那种买法合算？完成表格四3、小结同种商品，根据我们的购置需求，一般选择大包装适宜。板书：择优组合购置商品时我们是不是只去比拟价格呢？不是那么，我们还要注意哪些方面？指名答：商品的质量、保质期等等对，我们在
