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1、反思-教学的法宝 哈尔滨市阿城二中英语组：李长彦 在教学的过程中，通过反思检查教学实践的得失，从而形成正确的教学尺度，实现有效教学，是教师成熟进步的必要途径。教师习惯性地照反思的镜子，就可以越来越接近教学的真谛，少犯错误，甚至不犯错误。这种认识即是我长期反思的经验。我是个经常犯教学错误的老师，好在我主观追求完美的教学意境，在这种追求的驱使下，我必定很主动地去反思自己的教学行为和效果，日积月累，反思就成了一种教学的习惯和品格，我很有感触地认识到，反思对教学成长的作用大矣！ 去年一年，是我进行反思的关键一年。继前几年断断续续的虽积十余万字的反思文章后，我调整反思的思路，认识到反思也需要一个系统和一
2、种制度，从去年学年开始，我基本是每课必反思，每日必反思，使反思成为自我发展的制度建设部分；反思不能零碎与随意，更有价值的反思是使反思契合教学的规则系统，按照教学的科学体系建立反思的内容系统，在这一思想支持下，我就教学的思想、导言课、课堂设计等等逐一建立反思的结果，使反思基本成为一种合理的结构而不零碎。去年一年，我形成了近十万字的反思文字系统，从而基本摸清教学的框架，使自己的反思能自然入情入理合乎科学，使自己的教学实现一种飞跃，可以说，我基本能达到教学的自主调节和发展的层次。 通过反思，我以为教学以思想为基石。教学是一种思想性很高的事业，我曾将自己的教学事业目标定位为三立：立功、立德、立言。这是
3、教学的思想境界，正是这正确的定位，使我的反思工作不一暴十寒，使我在种种教学的经历中不选择消极，使我能持之以恒地追求自己的人生目标，而反思正是这种追求的方式之一。所谓立功，是因为教学这一职业，关系学生的前途命运，失败的教师葬送的将是学生的一生成败，成功的教师赠予的将是学生一生的幸福，因此教师的教学便不能只有勤敬，更需要有成效。否则，教师面对的将是寝食难安的良心责难。所谓立德，是因为教学是一种付出，是一种树人的伟业，万事欲立，必先立德，立德即是做人的范畴。教学是最最辛苦的事情，假如教师没有甘于主动奉献的精神，则教师必定常有怨愤，常怀戚戚，则工作必定拈轻怕重、打起折扣。假如教师站在立己德立人德的高度
4、，则教师必定成为一员猛将，虽百折而不悔，虽自损而不怨。所谓立言，即是： 建立自己的学说，这是一种学术的高山，对教学而言同样需要。教师的教学是创造性工作，不是人云亦云和尚撞钟的简单重复，欲做良师，必自成一家，必对教学有一套个性的见解，必使这种见识成为科学的学说，甚至于著书立说也未尝不可。总之，具有了三立的思想境界，教师将具备坚强的思想后盾和动力。 通过反思，我发现教学其实是一个系统工程。教学的系统包括思想系统外，还包括教师的备课系统、上课系统、反馈系统、辅导系统、反思系统和自修系统等。这些子系统又包括繁多的次子系统，将这些系统摸清楚了，教师的教学也就清晰化了，因此这是教学的最基础工作之一，也是教
5、师反思的最重要内容之一。下面我就自己反思所得，逐一着重点出。 备课系统，包括备教材程序、备课堂程序、备师情程序和备学情程序。备教材，一般教师是备知识讲授，其实，比知识更重要的则是知识的理论、联系的学识、针对的学法和相应的情感，这些共同构成教材准备的小宇宙。备课堂，关键是课堂的设计，而课堂的设计关键是目标的设计，其次是问题设计、情节节奏设计和情感设计等。而这些设计都要紧密结合教材理解、学情理解等综合设计，如目标的设计，目标具有相对的灵活性，目标必须适合学生的发展，必须将一定的艺术渗透进来，因此合理的目标设计是最难的环节。其他的设计我着重谈情节节奏的设计，这一设计的难处在于要以整体的思想把握，使节
6、奏适度又有合理的调节，保证整个课堂流程成为张弛流畅自然的歌咏。考验这个程序的关键是课堂的实际操作，需要教师高超的机智策略。备师情程序，这是一般教师忽略的，其实，教学的过程是教师教材学生之间的三互动过程，这里教师是一个重要环节。比如我曾就教师的上课心理定位做了反思，我曾写到：“我发现，如果我将自己凌驾于课堂，到达蔑视课堂，如古话少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，我是玩课堂的时候，则我便具有了心理的优势，这心理是悠闲、自如、放朗和安详的。这样的状态下，我能顾及到教学的仪态和教学的艺术。如果我将自己局限在课堂上，则我就会迷失自己，我将被学生控制，被课堂控制，被自己的自
7、卑生涩控制，我将莫名地恐惧。”备学情是个困难的环节，远比其他程序为难，这需要教师建立足够的学情档案，对学情整体和学生学情个体都有充分到位的把握，以便在备课系统中合理设计合乎学情基础、刺激学情发展的情节。 上课系统，我除了对教学的流序进行了一定的反思外，着重对上课的规范进行了反思性建设。上课的规范，包括学生规范和教师规范。学生规范，包括听课、笔记、读书、敬师敬学的状态等等，这些规范的落实与否，将关系学生的基础和发展的稳健。教师的规范是教师上课要象老师，要用好引导权、要关心学生、要树立一种良性的权威、要贯彻教学的设计等等，以便使学生有章可循有法可依。在这些反思过程中，我不断调整对规范的认识和对规范
8、的制定与贯彻。我发现，学生并不反对规范，可以说他们很欢迎，但他们欢迎的是对自己发展真正有益的规范。如果规范合理，则学生很配合，则很容易建立积极的师生关系，这将为健康的课堂程序建立牢固不破的基础。 反馈系统，这是教师的弱项。很多老师将反馈简单看做上课的提问、考试的成绩和作业的情况，有的老师干脆反馈迟钝或将反馈抹杀。其实，反馈的作用甚大，它是教师教学的标尺。其实，反馈不只是那些途径，反馈更包括谈心和及时的反作用。教师要建立反馈的敏感和反馈的反应作为模式。我日益重视反馈的价值和教师对反馈的运用。如我在上课时，不忘记针对性地提问学生，并对其暴露的问题及时点评，这种效果很好。如我常对一些学习心理波折的学
9、生进行心理疏导和学法疏导，使这些学生重新扬起学习的风范，这些都成为了我的精神财富。反馈系统中，一个很重要的内容是练习与试题的编写系统，在去年，我自编了很多有针对性的试题，在试题编写上的能力得到了提高，使试题的有效性得到体现，这是我很欣慰的。它也使我认识到，试题的编制，是一个教师必备的功力。 辅导系统，是教师最阙如的系统。我所知情的状况是，我们的学生因为教师辅导的缺失而产生的心理寂寞和心理仇视异常严重，导致学生学习的迷茫、心理的迷茫与成长的迷茫。辅导到位了，则可以及时解决学生的学习困难和成长困难，使这些困难不至于恶化到心理的层面。建立科学的辅导系统，可以极大促进学生的学习和成长，密切师生关系，给
10、学生亲切的认同环境和动力的情感的环境。什么时候我的辅导不到位，我就发现学生和我已经疏远，学生不再认同我。我通过反思，发现我们的学生，假如学习困难了，必定有教师辅导的失误，假如学生心理有了困难，必定是教师辅导缺乏，可见辅导是何等的重要！假如教学是种个性很强的工作，则辅导是体现这种个性的重要手段和保证。 反思系统，难在成为系统。因在前面已有所述，不再在此重复。 自修系统，大部分老师都能作些自修的努力，但成为一个系统的则不多。自修系统，包括反思系统和自学系统。反思是自修的镜子和动力，自学是完成反思的最终手段。特别英语教学，必须掌握足够良的足够水准的知识，甚至要追随当今的学术前沿，否则教师将不可能有纵横捭合、运筹帷幄的功夫。英语教师必须日日读书，日日进行教学的思索，在读书与思索间反复验证和调试，使自己“一览众山小”，获得心理的、道德的、学识的、操作的优势。在新的一年里，我将做更完善的反思，使这种已经成为我的个人品格的因素促进我的教学更加有效发展，使我的学生真正得到我的帮助，使我的人生更趋完善完美。这将是我新学年的最重要的工作之一。
