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1、室外数学活动课教学设计一例拦河坝土石方的测量计江苏江浦县珠江小学滕衍文f活动准备：1课前要实地考査，选定好拦河 坝。2按四人为一个测駅小组.准备 一个拦河坝的模型学具和有关测 歎匸具。(如三角板、直尺或卷尺 等)3制好测啟记录表，并设计好课 堂活动练习题毎位学生一份。活动过程一.联系实际，实地认识拦河坝1把学生带到实堆，观察认识拦河坝C2 若取拦河坝的某一段思考下列问题。(1) 提问：谁能猜想拦河坝横截面是什么形状？(2) 选择：拦河坝横截面的形状足下图中的第几3让学生步测拦河坝的某一段长。数出所走的步 数。二、模型实物，时应比较明概念1.由拦河坝实物抽象出模型过渡语：通过观察，同学们对实地拦
2、河坝有了较 完整的认识。但是实际生活中不易看到拦河坝的横 餓血，为了测肚和计算的需要.我门可以想象出某 段拦河坝的模型。提问：先殆想拦河坝的模型再指出下图中哪一 个是拦河坝的模旳？城小的既是质数又是奇数3!最小的质数闵10以内呆大的质数回最小的合数冋既不是质数，又不冕合数了10以内绘大的既址偶数乂是合数10以内於大的既是奇数乂是合数9(五)课堂小结这布课你们学到哪些新的知识？(略)2 由认识拦河坝实物转换成模型让学生余岀模 型学具。(1) 观察认识横截面，用手摸摸横截面.指出機 截面上、下底和模熨的长。(2) 提问：个论断祁正确呢？在数学上还必须加以理论上的证 明。哥徳巴赫自己无法证明.因为没有证明，不能成 为一条规律.所以只能说是一个猜想。人们就把哥徳 巴赫提岀的那个问题称为哥德巴赫猜想哥徳巴赫猜想是个世界难题，有人称它为数学 皇冠上的明珠”，直到现在还没有完全解决。这方面 取得国际领先地位的是中国数学家陈杲润。他已经证 明了(1 + 2),就是任何一个充分大的偶数都可以表 示为一个素数加上两个索数的积。例如8 = 2 + 2x3, 18 = 3 + 3x5, 98 = 7+13x7。这个猜想的最后解决, 还需人们付出艰苦少劳动。你想不想试一试。2猜一猜老师的电话号码，从高位开始依次是：22小学教学40 1997年第2期
