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1、第七单元 备课人：杨红霞 丁燕飞教材简析第七单元教材的主题可以归结为六个字：好孩子、好品质。识字7是与品质有关的对子，另外四篇课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔、苦练本领的小狮子、以实际行动帮助小伙伴的安东、诚实的孩子雄日。在体裁上：识字7是对对子的形式，小白兔和小灰兔、两只小狮子、手捧空花盆的孩子都是童话故事。因此，在教学这一单元时，要特别注意情境的创设，让孩子在读故事的时候感同身受，受到美德的熏陶。学情分析教学时，教师尽量创设情境，带领孩子们走进故事中的人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。教学目标1、会读、会认56个二会字，会读、会认、会写
2、30个四会字，并能正确组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能进入角色读。3、能从课文中受到教育，愿意做一个好孩子。教 学重 难 点重点识字、写字、课文朗读。难点教学难点：理解和感悟课文。课时划分11课时识字7教材简析 本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反后相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。学情分析引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子的知识，锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。教学目标认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对
3、的词语。初步具有主动积累对子的愿望。教 学重难点重点认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。理解句子中的反义词。难点理解句子中的反义词。教学准备课文中5对反义词的词语卡片。教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、直接引入，揭示课题 今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请生齐读课题。二、初读课文，认识生字学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。反馈。（）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。画找反义词
4、。（）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。（）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义结合情境，理解“是非”。（）指名读。（）理解词义。（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是，把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）展
5、示榜样，理解“长短”。（）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。（）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）评价人物，理解“虚心骄傲”。（）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩
6、已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”（）你能用这里的词评评他们吗？（）你想对小明说什么？ （指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）（）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。（）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。（）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”
7、）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。四、记字积累，指导书写教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？三字韵文。学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。自由读齐读开火车读拍手读。这节课，你记住了哪些词语？学习写字读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？（）观察发现（预设：结构、关键笔画）。（）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。（）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。（）展评（重在字形结构）。五、拓展积累
8、。今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。请学生自由读一读。少说空话，多做实事。人无信不立，天有日方明。冬去山清水秀，春来鸟语花香。板书设计识字7是 非 长 短 热情冷淡 诚实虚伪教学反思26小白兔和小灰兔教材简析小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学情分析文章共有9个自然段，采用了对比的写法，尤其是4、5、6自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现
9、得淋漓尽致。课文中配有四幅生动的插图充满童趣，深受学生的喜爱。教学目标、认识翻、浇等个生字。会写拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好孩子。教 学重难点重点认识生字和朗读课文。难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第1课时教学目标、认识翻、浇等个生字。2、正确、流利地朗读课文教学重难点重点认识生字难点朗读课文教 学 过 程活动板块师生互动内容一、童话引入。1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课
10、文1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上2、练习给这几个字组词。3
11、、教师范写，学生描红，练写。五、快乐复习。1、认读生字候挑担肥浇施饿翻2读准课文。第2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。教 学重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文难点了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学准备词语卡片活动板块师生互动内容一、复习导入出示的生字卡片生认读。二、新课学习： 1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小
12、白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰 兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。4、学习第4、5自然段。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了
13、谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。小白兔的才从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。板书设计小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜教学反思27、两只小狮子教材简析两只小狮子是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有 7 个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒
