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1、浅议高职院校审计课程的教学施行纲要【摘要】长期以来，高职院校教学大纲处在假设有假设无的状态。说其有是因为高职院校的教学大纲是本科教学大纲的微缩，说其无是因为微缩的教学大纲仍侧重学科理论的系统性、连接性，不侧重高职教育工学结合需要的理论性和操作性。笔者主张以教学施行纲要替代原教学大纲，强化高职院校审计课的“以才能为本位，以理论为导向，以学生为主体的高职教育宗旨，其内容包括课程教学思路、教学根本策略和各模块教学施行纲要。以“才能本位的?课程才能标准?，确定了教学质量标准与目的，确定了教学督查的根据，那么任课老师应该采用怎样的教学思路、方法与手段，使学生能较好地实现应知、应会的有效掌握呢？这就必须让
2、每个课程小组或教研室制定“才能本位的?课程教学施行纲要?。一、“才能本位?课程教学施行纲要?制订的根本方法与要求一明确组织教学根本思路1.明确实现本课程才能标准的根本教学思路。主要是根据所教学生已有的根本知识、才能与素质状况及学生人数，本专业根本教学条件校内外实训条件、网络、多媒体与图书资料等信息资源与本课程特点分析，简要阐述组织教学的根本思路。2.创新才能培养思路。简要阐述本课程有哪些地方可以用什么样的方法来培养学生的创新才能。二制定根本教学策略1.制定学生主体地位构建策略。主要明确本课程应该在哪些内容、在什么环境条件下，采取怎样的方法与手段来激发学生的学习积极性与学习兴趣包括课内外主题发言
3、，分组讨论，技能竞赛，优秀论文或方案设计选编，优秀作品展示与评选等等。2.制定理论与理论相结合的策略。明确理论教学与理论教学如何有效地结合，核心是确定理论教学施行的时机和创造理论教学的条件，应充分发挥校园网络、信息图书资料的功用、积极创造校内外理论教学条件与社会理论活动方式与内容。3.制定课程内容模块的才能系统有机构造的策略。明确各局部知识与才能之间如何有机整合，进步学生分析与解决问题的综合才能，进步学生的学习成效。必要的时候可以串接各相关课程之间的学习内容，训练知识的综合与分析才能，进步解决实际问题的才能因为前后才能标准之间有互相关系。4.鼓励创新策略。创新才能要求是人才培养的最高境界，对高
4、职学生主要是如何进步对技术的创造性应用才能，让具有创新才能的学生冒出来，并在班级中起示范带头作用。5.创立职业品质融入专业教学的策略。明确如何构建理论与理论教学过程中的职场气氛，结合课程教学需要及时引入职业经营管理者与专业技术人员的讲学或理论指导,培养学生的职业标准与良好的职业品质,培养学生安心于消费、建立、效劳与管理第一线的奉献精神与好学态度。二、课程教学思路一教学指导思想审计课程具有极强的综合性，是对以往所学课程的综合运用。讲课过程中，笔者特别注意选择教学方法，以激发学生的学习兴趣。课型设计分为四种形式：根底知识传授型，技能实训型，学生自己讲述型和综合案例分析型。审计课程具有极强的应用性，
5、应特别注意理论与理论相结合讲授本课程，走工学结合的道路，不是仅仅停留在“案例教学和“模拟审计上，而是将成绩优秀的学生输送到专职的审计部门去顶岗审计，累计职业经历，体验职场气氛，然后带着问题再回到课堂学习，这种“做中学与“学中做互相交替的形式将使才能本位课程教学改革落到实处。其他由于条件限制而不能到专职的审计部门去顶岗审计的同学，也会不断与顶岗同学想联络、沟通，讨论解决问题的方式、方法，难的问题可请教老师，成为理论传输和实际顶岗的纽带和桥梁。二应知目的和应会目的1.应知目的Kn后面缩写为K：其内容包括审计概论，审计种类与组织，独立审计准那么，注册会计师法律责任，审计程序与审计方法，审计证据与审计
6、工作底稿，审计方案、重要性和审计风险。在讲授应知内容时，可选择重点，突出重点，把握核心内容，不必事无巨细，眉毛胡子一把抓。2.应会目的an后面缩写为：其内容包括销售与收款循环审计，购货与付款循环审计，消费循环审计，货币资金审计，出具审计报告。同时在分组实训时要求学生逐渐养成严谨的科学态度以及团队合作精神，逐步累计审计经历。三教学施行条件与课时分配表。该内容因为与过去教学大纲的格式大致一样所以不作更多表达，唯一要强调的一点是课时分配表中实训课时已大大增加。三、教学根本策略一以才能为本位，严密围绕课程才能标准施行教学的策略在教学施行过程中，老师应严密围绕课程才能标准，领会各模块的教学内容，应知应会
7、目的、把握重点和难点，采用多种教学方法和教学手段组织教学以调动学生的学习积极性、主动性和创造性，通过应知应会标准的鉴定，检验对学生课程才能的培养。老师在教学施行过程中，还应注意综合才能的培养，从课程才能标准构建构造出发，在教学中把握全局，构建课程综合才能培养思路，以培养符合实际需要的高级应用型人才。二以理论为导向，以学生为主体在教学中将课程设计成四种课型施行教学的策略1.根底知识传授型。其讲授审计学的根本内容，通过多媒体教学手段，反复播放以前所学内容，强化记忆，防止“瞬间记忆，在应知内容的根底上，突出根底知识的着重点并记忆之，结合注册会计师审计典型题库，实现与社会需要的接轨，激发大家学习的积极
8、性，为提升自己的人生价值而做出扎实的努力。内容包括：审计概论，审计分类、审计组织，独立审计准那么，注册会计师法律责任，审计程序和方法，审计证据、审计工作底稿，审计方案、审计重要性和审计风险等。2.技能实训型。原来讲审计方法，老师讲述许许多多的方法而学生可能一个也不会去用，如今那么不然，让学生去掌握核对法，查询法和分析比拟法等等。技能实训型内容包括：审计经济监视职能技能实训，核对法技能实训，查询法技能实训，逆查法、分析比拟法技能实训，调节法技能实训，审计工作方案、审计通知书技能实训，内部控制制度评审技能实训，出具审计报告技能实训，编制审计工作底稿技能实训，出具管理建议书技能实训。3.学生自我讲述
9、型。针对职业教育学生自主学习才能差的情况，要激发学生学习的动力，变“要我学为“我要学，对一些难点内容，老师讲述效果也不尽好，这时要提早两周布置给学生，采用随机抽样的方法排序讲述，营造公平气氛，赢得专业获取才能。4.综合案例分析型。其讲述审计学的重要内容。与社会化大消费的特点相联络，结合审计逆查的方法，重点讲授销、产、供的综合业务分析，内容包括：销售与收款业务循环审计，消费业务循环审计，购货与付款业务循环审计，货币资金业务审计。三理论联络实际，实现学校教育与社会需要接轨的策略在审计教学中引导学生将来参加审计机关公务员考试、助理审计师考试以及注册会计师的考证，实现学校教育与社会需要接轨的策略。教学
10、中所用案例最好从当地审计厅、企业内审处或会计师事务所获得，让学生明确把握审计目前存在的问题，分析目前存在的问题，关注经济领域的最新动向，并做出将来审计重点预测及将来审计问题预防，实现真正意义上审计课程向审计理论的转变。四职业品质融入的策略教书育人是老师的职责，教育不仅要培养学生的知识、才能而且要培养学生的品德、素养，因此在教学中要强化职业品质融入策略，在讲注册会计师职业标准体系的构成时，要把审计职业道德准那么排在审计质量控制准那么之前，凸显职业品质的重要性，于专业讲述中浸透职业品质教育，讲述之后进展的大量案例分析涵盖的内容主要是哪些事项损害了审计的独立性，哪些事项违犯了中国注册会计师职业道德标准，侧重学生的职业品质培养。四、各模块教学施行纲要仅以两个模块为例见附表
