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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式教 师陶丽华单 位慈溪润德小学课题名称伯牙绝弦学情分析本班共有学生28人，其中男生14人，女生14人 。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。教学目标1了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文
2、言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。3通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学过程一、 交流资料，引入课文。1.交流课前搜集的资料，大致了解故事。2.学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。二、读准字音，初知课文。1学生自由练读。2检查初读情况，读准字音，读通句子。3 听录音，练习朗读，读出文言文韵律。三、联系注释，读懂文意。1指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。2在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。四、深入体会，品味文
3、情。思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜” 1学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。2学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。学生练习朗读，读出文言文的韵味。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。师生共读，表达知音相遇之喜。（二）感悟“知音离世之悲”借助冯梦龙警世通言中俞伯牙摔琴谢知音的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。对比朗读，再次体会知音离世之悲。五、回味诵读，升华文心。1善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想
4、说些什么？2学生讨论，教师点拨。3师生诵读全文。板书设计伯牙绝弦 伯牙 钟子期 琴 情 知音作业或预习1、选择正确解释，把序号填入括号。 绝：断绝 穷尽 走不通的 独一无二的 极、最 伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ） 美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ） 善：擅长、善于 好 善良 容易，易于 办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（） 多愁善感 （ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ） 2、在生活中，我们都需要朋友，你能搜集一些关于友谊的名句吗？（三句以上）自我评价在设计教案时，考虑到学生的语文基础，让学生对文言文的阅读在质上有所改变，不再是读文解意，而是让学生在读文的基础上自主探究，弄懂文章所讲的故事内容，再在此基础上理解文章所表达的思想，以便提高学生对文言文的理解水平。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
