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1、七律长征（修改稿）一、初读诗歌，指导朗读1同学们，今天咱们一起来学习七律 长征。课前预习好了吗？读读这些词语。第一行，第二行，第三行。（分三次请学生读） 2现在，再看看留下的这些词语，你发现了什么？（这些都是红军长征经过的地名）4对， 1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。红军长征的总指挥，新中国的领袖毛主席，在长征结束之后，写下了这一首千古绝唱（齐读）七律 长征。今天就让我们一起走进这首诗歌。（齐读题目）谁来读读！（评价：读得很正确
2、，字正腔圆。）2大家预习很充分！读诗不仅要读正确，更要读出节奏，老师也想读读。（范读，掌声。）3谢谢大家的掌声，你们也能像老师一样读吗，自己练练。谁来读（都想读，那咱们一起来读。）齐读二、找出中心句，整体感知1我们已经把诗读正确，读出了节奏，但还不够，更重要的是把诗读懂。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？2交流：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（板书：远征难 只等闲）3能用自己的话说说对这句诗的理解吗？（相机等闲：等闲是什么意思？这里的等闲也就是“平常”的意思。你能加上“虽然但是来说说吗？）指导读。（虽然远征难，但是红军不怕，读出不怕的气势！不仅不怕，还当做平平
3、常常的事情，“只等闲”呀，读出来！）4让我们读好这提纲挈领的一句（读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。三、互文对照，感受远征难1（指板书）关于“远征难”，同学们课前都已经阅读了大量的故事，老师这儿还有一组最真实的数据，一起来看：2（音乐继续）同学们用心再读读这段文字，结合你课前的阅读，想想，长征难，到底难在哪里？3交流（音乐停）4是啊！远征难，难在（速度渐快）缺衣少食，饥寒交迫，地形复杂，上有轰炸，后有追兵。真的是（指板书引读）远征难！美国作家索尔兹伯里这样说（引读）长征是前所未闻的故事。著名战地记者埃德加 斯诺说（引读）长征是一首惊心动魄的史诗。5那这首诗歌中又为我们展现了那些难呢？（五岭逶
4、迤、乌蒙磅礴、金沙江、大渡河）6（地名加点）是的，长征，我们中华民族的一部史诗，曾经被拍成多少部电影，留下多少部著作，然而毛主席却仅仅选取了（指屏幕）这五处难，用了五十六个字写尽了惊心动魄的长征路。这就是诗词的高度凝练！三、品读诗歌，感悟只等闲（指板书）这五十六个字不仅写尽了远征难，更写出了红军战士的不怕难“只等闲”。同学们，静心默读（大屏幕出示）这四行诗，结合我们阅读手册中的资料和故事，边读边想，你从哪里感受到了“只等闲”。还可以做做批注。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。我们先来看这两句：出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。从哪里体会到了“只等闲”？（预设：我从腾细浪、走泥丸中体会出了只等
5、闲。）谈尽“难”：1同学们，难道五岭、乌蒙真的就很容易翻越，真的让人“只等闲”吗？从哪儿读出来的。（预设：“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”）（1）“五岭逶迤”，换个词就是？（五岭连绵、五岭蜿蜒、五岭绵延）（2）（画）渲染（气势要大）：这逶迤的五岭纵横四省，一座连着一座，起伏不平，绵延千里！（3）如果这是逶迤的五岭，那么乌蒙磅礴该怎么画？谁愿意上来画画。（学生画到黑板最上面。）（4）对话：为什么这样画？（因为乌蒙山很高，资料上说有3000多米高呢）渲染（气势要大）：乌蒙山海拔3000多米，最高峰有4500米，它不仅高，而且山势陡峭，极难行走，所以诗中说乌蒙磅礴。2同学们，你们爬过山吗？什么感觉？3可红
6、军战士们要翻越的是跨越四个省的五岭，是高耸入云的乌蒙山，难吗？难！途中，仅仅只是山路险峻的难吗？还会遇到什么？4（高昂）面对这样逶迤的五岭，面对这样磅礴的乌蒙，面对上山、下山途中无数的困难，你会发出怎样的感叹？5教师总结：是呀，长征难啊！难于上青天！ 体会“闲”：（1）可就是这样难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？谁也来画一画。（指导学生画在右下边）指导朗读：（指板画）这逶迤的五岭有什么可怕，在我们红军的眼里只不过是翻腾着的细小的波浪；这磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是滚动的泥丸，（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受
7、到了什么？对，这就是无畏。（板书：无畏）把这种无畏送到文字中去！你还体会出了什么？对，就是乐观主义精神。（板书：乐观）把这种感受读出来！咱们一起读！体会语言形式：（1）（指板画）同学们，五岭那么绵延，波浪却那么细小；乌蒙那么高耸，泥丸却那么渺小，你发现了吗？在这两句诗中，毛主席是怎样写出了红军的“只等闲”？（夸张 对比）（2），这夸张和对比的写法，让我们真切感受到了“只等闲”。咱们来读出这种“只等闲”的气魄。男同学读前面四个字，女同学读后面三个字。再一起读回到中心句：毛主席真不愧是政治家，军事家，还是杰出的文学家，就是这豪放的夸张和强烈的对比让我们真切感受到了读（课件出示：红军不怕远征难，万水
8、千山只等闲。）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。1我们看下面两句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。翻山越岭，战士们只等闲！那过河渡江呢？读读这句诗，你发现了什么？（反义词“暖和寒”）2怎么理解这一暖一寒？我们可以结合巧渡金沙江飞夺泸定桥的故事来谈谈，还可以同桌讨论一下。3交流暖：你怎么理解这个“暖”字？预设1：这里的暖并不是指天气暖，而是指心里暖，因为我们用智慧战胜了敌人，没有费一枪一弹，心里非常开心，所以感觉暖洋洋的。预设2：没想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到金沙水都是暖的。读出暖洋洋的感觉来！预设3：因为敌人曾经扬言连一只飞鸟也别想过去，现在我们的红军战士很
9、轻松的就度过了，所以感觉很开心。把高兴、开心的感觉读出来！同学们，结合历史故事来读诗歌，你们才真正读懂了毛主席的心！我们一起把这种“暖”读出来。寒：（1）“寒”读懂了吗？说说看。（2）老师这里还有一段视频，看一看，对“寒”字你会有更深的理解。（视频播放）（3）看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，你觉得这是一种怎样的寒？（悲壮之寒；惊心动魄之寒；心痛之寒）（4）同学们，像这样艰苦的战斗在长征途中还有很多。看这样一段触目惊心的文字。（出示）湘江战役是红军有史以来进行的最为惨烈的一次战役。1934年11月，中央红军与数十万国民党军在湘江边展开激战。经六天血战，红军终于冲过了敌人的封锁线。但为
10、此付出了巨大的代价：中央红军由出发时的8.6万人锐减到3万人。长征途中，红军遭遇的战斗在400场以上。平均每三天就发生一次激烈的大战。（停顿）万里长征的胜利，可以说是战士们用一个个鲜活的生命铺就的。这，是浸染战士鲜血的一句诗请你读！这，是融入烈士生命的一句诗请你再读！这，还是毛主席深情缅怀战友的一句诗一起读！4一暖一寒，两场战斗、两种心情，咱们把这两种不同的感受读出来。女生读前面一句，男生读后面一句。5金沙江，我们用智慧巧渡，大渡河，我们用血肉去打通，无论是怎样的艰难险阻，我们同样能坦然面对，一往无前。当长征胜利后，毛主席回过头来看这段走过的路，这一切的困难在我们红军的眼中也不过如此！让我们再
11、一起去感受那种豪迈的只等闲（齐读四句）。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜1红军翻过了逶迤的五岭，跨过了磅礴的乌蒙，渡过了大浪涛涛的金沙江和大渡河，翻越了长征路上最后一座高大的雪山岷山，读读最后两行诗，哪个字一下子跳入了你的眼帘？2喜，为什么喜？（红军战胜了艰难困苦，胜利啦！）3终于胜利了，谁能把喜，通过你的朗读表现出来。尽开颜，是很开心的，把喜读出来！你再读。尽开颜 再欢畅一些，尽情一些！这可是发自内心的喜悦，一起读。4这来之不易的喜，是用红军战士79000人生命的获得的，能如此付出，只因为我们红军不怕远征难，万水千山只等闲。五、总结升华1.（停顿片刻）同学们，读到这儿，老师在想这样一个问题：（
12、指板书）远征如此之难，到底是什么在支撑着我们的红军战士能够这样无畏、乐观地面对呢？（理想、信念）2就是这种（圈出）理想、信念、乐观、无畏的长征精神鼓舞着每一名战士和每一个中国人，如今，这种长征精神已经成了我们整个民族的精神！现在让我们再次凝视这些长征精神，静下心来，细细回味，这长征精神究竟是什么呢？它是金沙江上红军巧渡时的身影，是大渡桥那 是大雪山上是茫茫草原 ，同学们，拿出手中的笔，把它们写下来。（停顿）可以写诗中的，也可以写写你读到的其他故事。长征精神，是金沙江上 （示范）长征精神，是大渡桥上 长征精神，是大雪山上 长征精神，是茫茫草地中 长征精神，是 3交流。4同学们，你们真的都读懂了毛主席，读懂了这首诗。但愿你们能时时谨记这样一种长征精神，让它激励着我们永远向前！（播放一段后）跟着这段激昂的旋律，一起吟诵这首诗。（手势）（起立，）引读到最后。（更喜，回环）（手势坐下）（配乐朗诵）1
