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1、 金积中心学校三年级下册数学集体备课教学设计课题解决问题（1）用乘法解决问题计划课时八-1授课人莫吉宏教学内容分析P99例1和做一做，练习二十三第1题和第3、4题本节课是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法后，学习用乘法两步计算解决问题，教学时让学生在尝试解决问题的过程中，提高分析、解决问题的能力。教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。3、通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。教学重难点1、 正确解答两步乘法计算解决问题。2、 学会正确理解具体问题中的数量
2、关系。教具学具准备课件教学设计思路1、 复习引入，激发学生学习的兴趣；2、 创设学习情境，引导学生自主学习，尝试解决问题；3、 巩固应用，提高练习效果。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、旧知铺垫：二、自主探索，解决新问题一、旧知铺垫：1、口算：56 78 103 1254 803 2004 335 4562、口答：1）3个12是多少？ 2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？ 4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备
3、水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表学生抢答、开火车口答。请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？同样请同学说。说出过程和结果 说一说：每步解决了什么问题？复习旧知，为新知的学习做好知识能力上的铺垫，自然引入新课。由学生熟悉的生活情境引入，体现数学来源于生活。教学环节教学内容与教师活动学生
4、活动设计意图复 备三、自主解决问题四、巩固练习五、总结演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法3、组织交流三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。2、交流算法由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。四、练习1、让学生解决练习二十三第1、3、42、让学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、总结1、请学生说一说收获和体会。2、教师强调，在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观
5、察，发现，提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。请学生说一说解决问题的过程和结果，在小组内“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。学生独立完成。组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。 568 56（5+3）567+56567+30 308 305+303（1）学生独立完成（2）适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。（3）组织交流在小组解决问题时，让学生在讨论和说的过程中加深对解决问题的步骤和方法的理解，并获得成功的喜悦。学生观察的角度不同，解决方法也会不一样，注
6、意激发学生的思维和探究欲望，增强学生学习的自信心。注意鼓励学生的开放性思维，让学生经历解决问题的过程和结果，体验成功的喜悦。板书设计解决问题例1、108=80（人） 或 1083=240（人）803=240（人）答：一共有240人。 作业设计练习二十三第1、3题教学反思 金积中心学校四年级上册数学集体备课教学设计课题除法两步计算解决问题计划课时八-2授课人莫吉宏教学内容分析课本100页例2及相应的“做一做”和练习。本节课继续引导学生利用除法两步计算解决问题的知识，让学生通过知识间的迁移，自主获取用除法解决问题的能力。教学目标1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2、
7、让学生经历过程，培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。3、培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学重难点重点：学会用除法两步计算解决问题。难点：解决问题方法多样化。教具学具准备多媒体课件、小黑板。教学设计思路 1、 复习引入，为学习新知做铺垫。2、 小组合作，探索用除法解决问题的方法，体会解决问题思路的多样化。3、 巩固应用，提高学习效果。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习铺垫二、学习新知一、复习铺垫1、口算（出示卡片，让学生口答）155 279 903 602 966 16082、计算（出示小黑板，让学生完成，教师订正）7243 13
8、535 12683、解决问题（出示小黑板，让学生列式）学校图书馆买来海底世界系列丛书126本，放在18张桌子上，平均每张桌子放多少本？二、学习新知1、教学例2师言导入后播放团体操表演录像，把学生“带入”运动场，让学生在运动会的情境中解决问题。（例2插图）引导学生观察图像，收集信息数据：提出问题，探索解决问题的方法：根据学生的不同解决方法，要求他们说每一步解决了什么问题。师言：可把两个算式合并成一个算式吗？师引导得出：6025=6（人）学生用不同形式口答。三人板演，其他学生独立完成。订正时说过程。读题后自己完成学生观察课件，收集信息。一共有60人表演，平均分成2个方块，每个方块5个小圈，一共有1
9、0个小圈学生可能提出：每个方块有多少人？每个小圈有多少人？一共有多少个小圈？让学生思考刚才提出的问题的解决方法，教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人”？这个问题，并说自己怎么想的。a、602=30 每个方块有多少人？605=6 每个小圈有多少人？生思考回答。b、52=10 每个方块有5个小圈2 复习旧知，w为学习新知做准备。组织学生收集信息，提出问题、解决问题，体现以学生为主体，让学生经历知识的形成过程，体验学习的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备三、课堂练习：只要学生说得有道理，答案正确，教师给予肯定和表扬，激发学生的学习热情。组织交流三、课堂练习：1、课本100页“做
10、一做”师提醒学生认真观察画面。2、补充练习一批货物480吨，现在要交给两个车队一起运，每个车队有8辆相同的货车，每辆车平均要运多少吨？四、巩固练习：练习二十三的第14、15、16题。五、课堂总结1、让学生说一说收获和体会。2、教师强调，望同学们在生活中注意观察、发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决问题。生活中处处有数学。个方块有10个小圈6010=6 每个小圈有多少人？分小组说一说解决问题的过程和结果，使学生加深理解。（1）收集信息数据 （2）明确要解决什么问题，确定第一步要解决什么问题，完成后组织交流。要求：（1）认真审题，收集信息数据。（2）独立解决问题，并能说出每一步解决
11、了什么问题？（3）列综合算式计算，完成后，展示解决方法。教师提示，让学生独立完成，指名学生说说解决方法。进一步深化学生对新知的掌握，培养学生的合作意识和思维能力。板书设计 解决问题例2、（1）602=30（人） （2）52=10（圈）305=6（人） 6010=6（人） 6025=6（人） 答：每圈有6人。作业设计课后作业：1、包装480瓶墨水，一共装了8箱，每箱装10合。每盒装多少瓶？2、5个乒乓球装一袋，每4袋装一盒，800个乒乓球要装多少盒？3、3个书架共有图书240本，每个书架有4层。每层有多少本书？教学反思 金积中心学校四年级上册数学集体备课教学设计课题用乘法计算的两步应用题练习计划课时八-3授课人莫吉宏教学内容分析本节课学习用乘法、除法解决两步计算应用题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，在教学中要提示学生，要根据实际问题，区分用不同的解决思路，学会正确、灵活地解决问题。教学目标1、进一步理解，掌握用乘法两步计算解决问题。2、通过学习活动，让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验，感受数学就在生活中。3、通过合作，交流，培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。教学重难点教学重点：分析问题、解决问题教学
