《苏教版二年级数学下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级数学下册全册教案（112页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版精选名师资料2013-2014学年第二学期备课本科目数学班级班任课教师精品学习资料第 1 页，共 112 页精选名师资料2013-2014学年度二年级下册数学教学计划一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向7、教的初步认识4、认识万以内8、数据的收的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法集和整理 9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。二、班级情况分析本班共有 51 名学生，男生 29 名，女生 22 名，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说
2、，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。三、教学目标（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程， 初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际
3、问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1 时=60 分， 1 分=60 秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，认识1000 以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000 以内） 以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000 以内精品学习资料第 2 页，共 112 页精选名师资料的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和
4、超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对
5、东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。（二）、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真思考的
6、习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象1、理解和掌握有余数除法的试商方法。难点：2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。3、比较角的大小精品学习资料第 3 页，共 112 页精选名师资料五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜
7、闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。精品学习资料第 4 页，共 112 页精选名师资料2013 2014 学年度第二学期小
8、学数学二（下）教学进度周次起讫时间教学内容课时备注12.15报名注册22.16-2.22一、有余数的除法3大扫除32.23-3.1一、有余数的除法1二、 时、分、秒343.2-3.8二、 时、分、秒1第一、二单元测试1三、认识方向253.9-3.15三、认识方向1实践活动：测定方向1第三单元测试1四、认识万以内的数163.16-3.22四、认识万以内的数473.23-3.29四、认识万以内的数483.30-4.5四、认识万以内的数2清明节第五单元测试1五、分米和毫米194.6-4.12五、分米和毫米2第五单元测试1六、两、三位数的加法和减法1104.13-4.19六、两、三位数的加法和减法41
9、14.20-4.26六、两、三位数的加法和减法4124.27-5.3期中复习2劳动节期中测试1135.4-5.10六、两、三位数的加法和减法4145.11-5.17六、两、三位数的加法和减法4155.18-5.24第六单元测试1七、角的初步认识3精品学习资料第 5 页，共 112 页精选名师资料165.25-5.31第七单元测试1六一节八、数据的收集和整理3176.1-6.7实践活动：了解你的好朋友1端午节第七单元测试1九、期末复习2186.8-6.14九、期末复习2总复习2196.15-6.21总复习4206.22-6.28期末考试精品学习资料第 6 页，共 112 页精选名师资料第一单元有
10、余数的除法教材、学情分析：本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。教学重点：1、理解有余数除法的含义，并会计算有
11、余数的除法。2、能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。教学课时：四课时第 1 课时：有余数的除法（1）教学内容：教科书第1-2页的例 1、例 2、试一试、想想做做第1-3题教学目标：精品学习资料第 7 页，共 112 页精选名师资料1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出法算式。有余数的除3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。力。教学重难点：理解有余数除法的意义。教学用具：小棒
12、教学过程：一、先学探究：谈话：开学第一天， 老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们， 你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10 枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分 3枝、每人分 4 枝）如果每人分2 枝，可以分给几人呢？如果每人分3 枝，可以分给几人呢？那么如果每人分 4 枝，可以分给几人呢？我们来分一分。二、交流共享1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几支分给几人还剩几支2345指导操作。谈话： 10 枝铅笔每人分 2 枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分
13、一分。分 完 后 问 ： 10枝 铅 笔 每 人 分2枝 后有 没 有 分 完 ？ 在 表 格 中 板 书 结 果 。自主活动。谈话：如果每人分3 枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。（ 2）说一说：学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？小结： 10 枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。精品学习资料第 8 页，共 112 页精选名师资料出示表格：表（ 1）每人分几支分给几人还剩几支2552表（ 2）每人分几支分给几人还剩几支331422（ 3）写算式：观察表（ 1）提问： 10 枝铅笔每人分2 枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书： 102=5（人）10 枝铅笔每人分5 枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书： 105=2（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？观察表（ 2）谈话： 10 枝铅笔每人分3 枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：103） 可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1 枝还能分吗？这 1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在 3人后面加上小圆点，把它记录下来！认识余数。 在除法算式里， 每个数都有
