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1、有效矫正学生写字姿势 绍兴市新昌县南明小学 俞亚波【摘要】小学生养成正确的写字姿势，终身受益。为了孩子能做到“三个一”，即一拳、一尺、一寸。笔者尝试正面引导法、家校合作法、明理调整法、激励奖励法和互帮互助法，在写字教学中有效引导，使孩子们健康成长。【关键词】矫正 方法 健康成长关于小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，终身受益。语文课程标准第一学段（一、二年级）写字教学明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。力求做到“三个一”，即：胸部离桌边一拳，眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸。书写规范、端正、整洁。学校教科室.语文课程标准各学段识字写字教学目标任务我们对照“三个一”的写字姿势要求，
2、对55位学生在自然状态下进行逐一的观察和记录。从数据的统计情况看，姿势完全正确的学生仅17名，约占总人数的30.91%，而不符合要求的确有38人，约占总人数的69.19%，正确率极低。笔者对其他班级和兄弟学校班级也进行研究调查，结果发现，普遍都存在严重的错误写字现象。究其原因，主要有以下四方面：1.学前教育不重视；2.教师观念淡化；3.家长不重视；4.作业量加大。所以矫正学生不良的写字姿势，使学生健康成长，已成为目前迫切需要解决的问题。笔者通过以下几方面尝试实践，以求孩子们健康成长。1.正面引导法千里之行，始于足下，第一步往往影响孩子以后的学习，甚至一生，写字也是其中之一，我们一定要引导孩子，
3、走好这第一步。为让一年级学生从初学写字时，就能牢记正确、规范的写字姿势，养成良好的写字习惯，书写规范字。我就结合田字格的有关知识和“三个一”的写字姿势要求，编了两首儿歌，教学生经常练唱：田字格歌和写字歌。写字歌为：“写字时，要注意，头正身直两肩平，胸开手压脚踏地，一尺一拳要记牢，手离笔尖够一寸，写字认真心要静，这样才能写好字。”在写字前老师给予明确的要求，学生练唱田字格歌、写字歌，摆好正确的写字姿势，书写过程中，我都适时巡回指导，及时提醒学生，因为学生书写姿势的问题、执 笔的毛病，他们自己是忘记的，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。 2.家校合作法每
4、年一年级新生入学后第二周，学校就要组织一次家长会，教师借此机会，与家长达成统一的写字姿势要求，合作长期引导、监督孩子的书写姿势。 家长会中，笔者都会印发正确的握笔姿势和书写姿势图解。3 明理调整法（1）启发式沟通笔者想起读书时，老师曾用手指量了本人的“一尺”（书写时，眼睛与书本之间的距离）才5厘米左右，我真的蛮感激老师的。所以，我一定得让孩子们明白自己书写姿势的不良现象。告诉学生规范的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。让学生手指离笔尖稍远些，学生就能感到腰板挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。通过明
5、理，每位学生都端正了态度，产生了良好的写字动机，为规范姿势的养成打下了扎实的基础。（2）作业评价法在写字教学过程中，我发现有一部分学生挥笔就写，甚至连看也不看，想也不想，更谈不上顾及写字姿势了。孩子的端正姿势能保证书写作业的质量，所以有效利用作业评价是提高学生书写水平的有效途径，也是孩子端正姿势前提下的体现。作业本上打 “三星”、“二星”、“一星”。三星是最好的，进行奖励。孩子在批改中发现自己的字需要认真书写，注意观察，才能争取每次得“三星”，当然，对于进步较小的学生，如果孩子书写姿势端正，但经过纵向比较，教师也会偶尔打“三星”进行鼓劲，本着“进步就是优”的思想，引导他们找到写好字的窍门。4.
6、激励奖励法在写字教学中，我本着“多表扬，少批评；多帮助，少指责”的原则，减轻甚至消除学生的心理压力，让他们轻轻松松地练习，我时常会对学生说“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”“你的进步最大了”“看，这位同学的坐姿多标准呀” 还可以让学生上台当评委，“谁的姿势最标准了？”这样，每个学生都为了能得到老师和同学的重视、表扬，更加自觉地认真练习，极大地激发了他们的练字兴趣。5 互帮互助法 因为学生笔顺的错误、姿势的问题、执笔的毛病，他们自己是意识不到的，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现，及时纠正，才能真正养成。也在同学之间形成互帮互助，共同提高的氛围，在课堂上同桌督促，利用少先队雏鹰争章活动，竞
7、赛争取获得最标准、最长久的“姿势奖”。采用榜样法对有较好书写习惯的同学进行表扬，促进学生之间相互学习。要使好习惯坚持下来，还需要教师坚持不懈地引导好，通过一系列途径激发孩子们的欲望。由于学生的写字姿势矫正难度较大，教师特位每位学生制定书写姿势的评价表：一年级学生书写姿势提醒数量表班级 _ _ _ _ 20 年第 学期项目姓名周 次123456789101112131415丁杰梁以伦吴天健赵紫瑞注：以写“正”字来统计根据以上统计数据，每周对学生综合评价。如下：一周书写姿势报告表第_ 周 班级_ _ _ 姓名 _ _ _ 项 目指 标评 定 评 语评 价 等 级优本周的你表现真棒！恭喜获得“最佳姿
8、势奖”！望再接再厉！良好本周的你表现不错！祝贺你进步了！望你更优秀！合格本周的你表现一般！需要老师提醒多次，加把劲，你会收获更多！待合格本周的你提醒次数较多，只要努力，相信你一定会进步的！经过反复抓，抓反复，学生牢固掌握了正确的写字姿势，养成了良好的习惯。希望在课堂上反复提醒，学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成良好的书写习惯。我相信，“一分耕耘，一分收获”，只要你肯管肯抓肯用心，我们的工作就会越做越出色，孩子的习惯也就会越来越好。【参考文献】1.王大均.教育心理学M.北京：人民教育出版社.2001.2.张稼人.书法美的表现J.上海书画出版社.1994.3.郝炜.读书的姿势J.时代文学.2001(1)4.学校教科室. 各学段识字写字教学目标任务J.语文课程标准.
