《三年级数学教案整十数两位数除以一位数首位能整除》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教案整十数两位数除以一位数首位能整除（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学教案整十数、两位数除以一位数(首位能整除) 教学内容：教科书P1的例题、P的想想做做1-5。 教学目的:1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。 教学重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点:引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。教具准备：4根小棒，课件。 教学过程
2、:一、温故而知新:1、口答： (1)30平均分成份,每份是多少?（）24里面有几个8? （3）2里面有几个十?(4）48是由几个十和几个一组成的? (5)个2是多少? 2、解决问题： 师:快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了1枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问:怎样列式?你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 3、谈话:那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知： 、教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分。 问:从这两个男孩的对话中你知道了什么?可以解决什么问题？ 师：要求平均每个男孩买多少枝?怎样列式？板书：4
3、0divide;2= 师:40divid；2等于多少?独立思考如何得出这个结果的,与同桌相互说说，并把结果填在书上。 组织全班交流。 预设：A.因为4divd;2=，所以40dvie;。 B.4个十除以2等于2个十，个十就是20。 .4捆小棒平均分成2份，每份是捆，就是20。 （2)完成想想做做第1题:让学生独立完成。 问:你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做? 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3)小结:刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。 2、教学两位数除以一位数。（)课件出示:情景图右半部分。 问:这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少
4、枝呢？又可以解决什么问题？ 师:要求平均每个女孩买多少枝？怎样列式?板书：46dive； 师：估计46iide;的商是几十多？你准备怎样解决?学生尝试解决,教师巡视指导。 组织全班交流。 预设:.摆学具：拿出捆根小棒,先分整捆,每人分得捆是20枝;再分单根，每人分得枝,合起来是23枝。 B.口算:40divide;2=206divide;320+3=23 帮助学生把操作抽象成分步口算： 每人先分得2捆,是0枝0dvid;2=20 再分得3枝6did；2= 合起来是2枝20+=23 问：这几题你也能说出口算过程吗？ 96ivide；384dvide;455divie; 师:其实4divide;2
5、这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗?人小组讨论竖式的写法。问：谁来完整说说用竖式计算的方法? 结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程:师:笔算4dvide;2,从哪一位除起,除得的商写在哪里?为什么写在商的十位上?(学生讨论）2乘2得,减得，因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗?(竖式略) 师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算46divide;2,要从哪一位除起?除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商又写在哪里？（2）、完成想想做做第2题： 先让学生完成前两题，指名板演。师生共同评价板演情况
6、。 问:这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么?商分别写在哪里? 独立完成后两题,集体订正。 问：每次两题之间有什么联系？有什么区别?引导学生注意余数。 你认为除法笔算要注意什么？ 三、巩固深化、拓展提高：师:在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成想想做做的第4题： (1)让学生仔细看图:从图中知道了什么，要求什么？()独立解答。（)集体交流。 2、完成想想做做的第5题： (1）从图中你知道了什么?需要解决什么问题?要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？(2)学生独立解答,全班交流: 预设: 解法一:8ivi；41（元）ivide;3=1（元）1221所以杨树苗每棵的价钱贵一些。 解法二：由图中的信息知道,杨树苗买的棵数多用的钱数少;而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。四、全课总结、内化新知: 这节课学习了什么?(板书课题)有什么要提醒大家吗？ 五、当堂作业：想想做做第题。 六、教学后记:1
