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1、第一部分：规划的实施与成效（一）幼儿园管理 1.完善机制，规 划计划推进有力。幼儿园重视发展规划的实施，各阶段园务工作计 划、：在规划实施过程中建立了定期检查、总结和调研机制；中期 结合幼儿园发展情况对规划及时进行了调整：发展规划在各阶段工 作、各条线工作中都得到有效落实。部门条线工作计划与规划匹配 和对接 2.健全制度，园务管理规范有序。幼儿园建立了完整的管理 制度体系，管理得到持续的完善与优化，修订了配套的管理手册、 工作手册、操作细则等，各项工作都有章可循，各类人员职责明确， 工作有检查、有考核。同时注重刚性管理和柔性管理的结合，幼儿园重 大事项通过召开园务会，使全园教工了解并参与决策；
2、注重校园文 化建设，创建学习型组织：园务公开经常化、制度化。3. 园所为大，培育一种文化。我园全体教职工认真系统地梳理了 幼儿园的发展过程，在继承和发扬的基础上，大胆整合、总结出了 具有自身发展特色的办园理念，我们坚持把“合规管理、努力创新、 优质服务、安全首位”作为办园理念；把“等高、等距、等爱”作 为尊重幼儿人格行动，力求教育均衡作为出发点，构建幼儿健康人 格：树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的思想， 把幼儿身心健康发展作为发展的宗旨，努力全面实施优质的启蒙教 育。4. 注重管理育人和团队合作。我们以实现办园目标为宗旨，在实 践中优化完善幼儿园的中层管理机构。注重选拔培养德
3、才兼备、积 极进取，想干事，能干事，会干事的中青年教师担任幼儿园“部门 主管”，形成团队合力，推进幼儿园发展。5. 教工考评机制逐步完善。在原有幼儿园考评基础上，根据市绩 效工资实施办法的有关精神，本着全面兼顾、优绩优酬的原则，逐 步建立了一套较为切实可行的考核评价机制：月考一学期考一年度考，并及时反馈考核结果，突出了可检性、可操作性、实效性和激 励性，能基本体现考核价值，较好地调动了全园教工教书育人的积 极性、主动性和创造性。6. 自觉依法办园、以德立园。认真贯彻执行上级相关文件精神， 修订完善了招生工作、幼儿园内部资金管理权限、资产管理、经费 使用及报告、基建招标和物品采购等一系列相关制度
4、和操作细则， 实施民主管理，创建和谐校园，使“集体决策制”在各项工作中得 到真正落实。（二）师资队伍管理 1.完善制度，强化人事管理规范。我园设立 了工会、家长委员会、教职工大会、民办园委员会等组织机构，下 设有安全、保健、膳食小组等，不断理顺管理网络，形成层级管理 分明，事事有人抓，人人有人管的合理规范的战斗集体。根据“强 师兴教”计划，幼儿园从实际出发制订了教师准入、聘任、培训、 考核等管理制度。2. 教师文化，倾力倾情着力构建。注重以共同的发展目标凝心聚 力，注重以制度文化引导行为，通过“爱与责任”研学、“优秀教 师成长足迹的追寻”等多种途径，加强了对全体教职工的师德师风 建设，并初步构
5、建了以“五种习惯、五种追求”为主题的教师文化。 “五种习惯”即：让读书成为一种习惯、让微笑成为一种习惯、让 思考成为一种习惯、让优秀成为一种习惯、让健身成为一种习惯； “五种追求”即追求力行不拖拉、追求担当不推诿、追求主动不等 待、追求乐观不抱怨、追求坚持不放弃。全体教工爱护关心每一位 幼儿，对全体幼儿一视同仁，无体罚和变相体罚幼儿现象，营造了 无放弃、无忽略、无角落的“人文教育”。家长中的口碑越来越好， 教师的师德测评满意率保持在 100%。3. 三大工程，尽心尽责重点抓好。首先是“龙头工程”，着力提 高园务会成员的素质，班子成员在思想上强化了三个意识:“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识
6、”。通过经常性的沟通交流、 探讨促进，现已形成了一个团结、实干、高效、智慧、奉献的管理团体，大家能全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步。其 次是抓好了“基础工程”，加强教师的教育教学技能，通过园本文 化的经营、园本培训力度的加大、教师自我发展计划的修订、学习 研究实践反思等平台的搭建，来推进教师专业素养的提升。第三是抓好了“后备工程”，加强了对骨干教师的培养，注重拓 展她们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开 展工作的能力，在目标同向的基础.上，力求做到过程创造，殊途同 归。4. 扎实开展园本培训工作，以加强教师职业道德教育，深化教学 改革,积极开展教育科学研究，迅速提高
7、幼儿一 8 生活实效为中心， 全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。园本培训教师的参与 率 100%，合格率 100%。组织教师认真学习幼儿教师专业标准，把握 3-6 岁儿童学习与发展指南的基本要求，探索教育教学规律， 在实践中不断提高专业能力。5. 分层分类，构建教师发展梯队。幼儿园制定了分层分类园本培 训计划，按教师的不同教龄、岗位、专业能力等开展分层培训活动。 重视骨干教师培养，给骨干教师压担子，挑大梁，让她们担任保教 主任、教研组长、科研主任、科研骨干等，培养能力，提高专业技 术。成熟型教师则鼓励她们要有继续发展意识，如学历进修、职称 晋升、开课示范、辐射带教等等。对于所有教师，要求
8、每学期必须 向全体教师公开展示有质量的教育活动，为同伴示范引领，关注自 我成长和积累。并建立了教师的“成长手册“制度，通过对各类教师记录情 况的常态了解，及时把握各层面教师的专业发展动态，有针对性地 设计菜单式的研修方案。通过对教师记录内容的分析和研究，探索 各类教师专业发展的规律和特点。6. 提升学历，保教队伍全面优化。22 名专任教师中，12 名为本 科学历，10 名为大专学历;行政保健教师全部达到大专及以上学历: 后勤“三大员”全部持证.上岗，中级保育员占 86%。继续优化职称结构。具有幼高职称的比例从三年前的9%上升到 目前的 13%，2014 年我园新增了两名省、市级的骨干教师，有1
9、 名 教师确认为*市教育系统后备干部，省市特级教师带徒-位。保证 了幼儿园专任教师比例适当、梯次清晰、发展良好、富有后劲。（三）教育教学工作 1.课程管理严落实。严格贯彻浙江省幼儿 园保教指南、6 岁儿童学习与发展指南等文件精神，以省编教材为主，园本课程为辅，开足五大领域课程，坚持以游戏为 基本活动。幼儿园不断完善了“备课制度和巡查制度”，实施了科 学合理的作息制度，完善幼儿的一日作息时间，一日活动以游戏为 主，积极开展户外体育活动，确保户外活动时间和游戏活动时间， 促进幼儿身心和谐的发展。2. 规范常规做保障。以完善“幼儿一日活动”中的保育、教育实 施细则，明确保教工作规范性，为本学年的工作
10、重点，我们严格要 求教师遵守幼儿园工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学 常规工作常抓不懈。组织全镇教师学习幼儿园教育指导纲要、 3-6岁儿童学习与发展指南、关于防止和纠正学前教育“小学化” 现象提高保育教育质量的意见、幼儿园一日活动行为细则等- -系列学前教育政策、法规，交流学习经验体会，合理安排和组织幼 儿一日活动，更好地开展幼儿园日常保教工作。3. 业务调研重平时。教师们充分发挥教师的主持活动能力，我们 以点带面，通过年级组的阶段性小结、集体备课、教研活动等等， 教师轮流进行主持介绍，让更多的教师更深入的了解教研活动，更 快的向专业化老师成长。我们选取分级阅读中有意义的内容进行 “一
11、课三研”活动，通过实践、反思、提高，再实践、再反思、再 提高，进一步完善教案和教育活动过程，再提升教师的教育教学能 力同时让幼儿真正在“玩中学、学中玩”!4.集体备课提质量。集体 备课能较好地体现共性和个性的完美结合，做到群体合作，个性张 扬。集体备课的价值取向:理念指引、同伴互助、优势互补、成果分 享。集体备课的保障：理念先行，统一思想；实践紧跟，边做边思： 科研护航，提升理论；总结梳理，形成体系。集体备课要做到：备幼儿、备教材、备教法、备教具。在教师的精心备课下，集体教学 质量明显提升。5.辐射指导共提升。本学年与汇溪镇中心幼儿园签订了结对帮扶 协议，在我们中心幼儿园开展了帮扶研讨活动，两
12、园教师精心准备 了展示活动，还邀请她们来园跟班学习。同时对民办园也进行了示 范引领，开展镇级教研活动，邀请民办园的老师们来园参加教研活 动，区域观摩：开展幼儿现场绘画比赛、“小小故事王”讲故事比 赛，引导民办幼儿园拒绝“小学化教学”，让幼儿教育步入正确的轨道，有效遏制学前教育“小学化”。今年根据局里的文件继续进行幼儿 教学“小学化”的整治，为了纠正幼儿教学小学化倾向，中心幼儿 园依据方案，对民办幼儿园进行突击检查，依托年检关对他们进行 奖罚措施。6、尽可能地让教师外出学习培训幼儿园为教师创设了良好的学 习氛围，采取走出去、请进来的方式加强教师学习：我们组织教师 外出学习后回园交流，如去杭州、温
13、州等地听课或参观姐妹园的环 境等等。中心园周丹、徐飞飞、章曲平、侯凤娇等四位教师将在外 出学习听到的非常有价值的内容带回到各个教研组进行分享与交流， 如：台州市幼儿园教师半日活动进班观察记录、智慧课堂 江浙沪示范幼儿园名师教学活动展示、台州市农村幼儿园游戏 课程研讨的讲座，教师们学习后受益匪浅，大家并针对自己班级 中的活动情况进行了热烈的探讨，提出了许多有建设性的想法。（四）教育科研活动“科研兴园“是幼儿教育发展的大趋势，是提 高幼儿园保教工作质量的有效途径和保证。因此科学化、规范化的 科研管理，无疑是幼儿园管理工作的重点：1、加强教科研队伍培训，提高教师的教科研水平我们充分利用 每次的课题活
14、动时间，发动教师收集有关资料，进行理论学习，开 展自学、讨论、交流，使大家进一步明确了开展课题活动的常规要 求.2、课题研讨，扎实有效科研作要出成效，1 科研人员必须有肯吃苦的精神。我们定期开展研讨活动，有时我们学习写课题相关的 理论，有时大家集中在一起进行问题会诊，针对实践中出现的问题 进行调整，大家各抒己见，积极参与。3、注重实践，成果显著。1）本学年，由单青春老师主持的台州市级课题利用椅子游戏促 进幼儿体能锻炼的实施与策略顺利结题。2）本学年，章晓芬老师设计的多媒除课谁是冠军在*市课件 评比中获一等奖，林巧燕老师设计的多媒体课作小阿力的大学校 在*市课件评比中获三等奖等奖。3）单青春老师
15、撰写的论文大班幼儿游戏中以情景“船载”促自 主学习在*市论文评比中获一等奖，周丹老师的论文户外自主 游戏中教师的介入性指导在*市论文评比中获一等奖，并上送台 州论文评比，徐飞飞老师的论文教师如何做好幼儿行为观察在 *市论文评比中获三等奖，张冬娥老师的论文我游戏，我快乐一 个关注和支持幼儿的自发性游戏在*市论文评比中获三等奖。（五）特色创建工作本园特色教育“体能循环”开展已有一年之多 在第一年研究实践的基础上，今年我们从校园环境、路线安排、操 作材料、记录指导等四个方面着手指导。现将本学年特色教育工作 总结如下：由于今年幼儿园户外场地进行了改造，原先设计的线路要重新调整。开学初组织年级组长实地考
16、察，结合操作材料，将体能循环 的路线重新作了整合一开始准备的8 个游戏，但是在活动中发现等 待的时间太长了，而有些技能没能体现，于是增加到了14 个，但是 又出现新的问题，有些排长队，有些却空着没人，于是调整路线， 减少项目；到现在的10 个。每个游戏的材料、难度也作了多次的调 整。每次活动，我们老师都会做好活动记录，边实践边调整。为了让幼儿的勇敢自信和创新精神得以发展，在合作游戏中能互 帮互助，尝试自己解决活动中出现的问题，于是，我们结合实际，尝试着借助椅子在开展体育游戏的基础上开展幼儿体能循环、椅子 操，将集体教学活动延伸到操节、区域中，通过活动练习幼儿攀、 爬、跨、跳、钻、平衡、投掷等技能，促进幼儿身心健康的发展。（六）家教与社区三年发展规划的第三年，根据目标我们成立了家 长委员会，并选举产生了家委会会长、副会长、宣传委员
