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1、课 题位置总 课 时四课时第 一 课时教学内容上 下课堂类型新授课教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点让学生体验上下位置的相对性。教学准备彩笔、纸。教 学 过 程二 次 备 课一、谈话导入1、师：同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到
2、困难时，他们就会跳出来帮忙的。 同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题。聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 师：同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）二、探究新知1、师：你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 生：台阶、电梯2、 观察主题图，体会上、下的含义（1）师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）师：请同学们仔细观察，你发现了什么？告诉大家好吗？（3）师：大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说说汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？3、师：看书第 1 页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、 拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手。（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、 小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。四、小结。师： 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？生：认识了上下，知道了物体是在上还是下。作业布置必做回家找找家里什么物体能表示上下的关系，并举出例子。选做和爸爸妈妈玩上下说反话的游戏。板书设计上 下聪聪 明明反思与重建
