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1、复习课教案：欧姆定律黄石十七中 吕淑琴【教学前反思】欧姆定律是初中研究电路最重要的规律之一，也是中考重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求也是很明确的：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。中考中在电学方面对学生的两个方面的能力考察也明显增加：一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，这需要我们教师在平时的电学题目分析教学过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律所涉及到的实验研究方面、滑动变阻器的作用方面、以及用图像法处理数据、得出规律的考察有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程
2、中需要让学生熟悉并了解各种类型题目的解题思路。【复习目标】一、知识与技能 1、知道本章所涉及到的几个实验的目的，并会画电路图，会表达实验结论。 2、知道滑动变阻器在不同实验中的不同作用以及实验中多次测量的目的。 3、初步学会用图像法处理数据，得出规律。二、过程与方法 1、通过对本章系统的复习,培养学生一般的归纳和概括能力。 2、通过学生共同的活动和练习,培养学生互相协作,应用所学知识解决简单问题的能力。三、情感、态度与价值观 1、通过学生自己对所学知识的整理和概括,使学生养成良好的学习习惯。2、通过对学生回答问题的评价与激励，进一步激发学生学习知识的欲望和兴趣。【复习重点、难点】 重点： 1、
3、通过实验复习理解控制变量法在具体实际问题中的运用。 2、通过不同实验对比复习，进一步理解滑动变阻器的作用和实验中进行多次测量的目的。 难点：学会运用图像法处理数据，得出规律。【教学方法】 提问启发法、讨论法、讲练法【教学过程】第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。”问提设置：（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？（2）由欧姆定律表达式变形我们可以得到 “R=U/I”，那么我们也可以将欧姆定律内容转化为： “导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。”吗？为什么？（3）我们知道欧姆定律是一个实验定律，谁能将它的实验原理图画出来，
4、展示给我们大家进行分享？第二步：在学生画出的原理图（如图1）的基础上进行评价后，再次进行问题设置问提设置：（1）这个电路图作为实验原理图我们还可以完成哪些实验？请同桌相互讨论后说出来与大家分享。图1AVRRS （2）将学生所讨论得出的实验名称展示在黑板上：实验1：探究电流与电压的关系 实验2：探究电流与电阻的关系 实验3：伏安法测电阻实验4：探究影响电阻大小的因素（可能还会出现实验5：伏安法测用电器的电功率，对此要即使激励）由于几个实验中都用到了滑动变阻器，几个实验都要进行了多次测量，但是滑动变阻器在不同实验中的作用是不同的，多次测量的目的也不完全一样，学生易产生一些混淆，在此必须进行问题设置
5、问提设置：（1）几个实验中哪些实验用了控制变量法？实验中分别控制了什么物理量？（实验、4中都用到了控制变量法。）（2）几个实验中都用到了滑动变阻器，它在不同实验中的作用相同吗？若不同，它的作用分别是什么？（答：实验1中，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压。实验2、4中，滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压保持不变。实验3、5中，滑动变阻器的作用是改变电压和电流的值，得到多组数据，以便求平均值减少实验误差。）（3）几个实验中都进行了多次测量，每个实验多次测量的目的相同吗？若不同，他们各自目的是什么？（答：在实验1、4中，多次测量的目的是录求规律，在实验3中，多次测量的目的是求平均值减少
6、误差。）第三步：实战演练：1、下表是小华“探究电流与电压”关系时记录的几组实验数据， 实验次数12345电阻/10电压/V0.51.01.52.02.5电流/A0.050.10.150.20.25（1）在坐标系上画出电流随电压变化的图像。（2）通过对坐标中I-U图线的分析，可得到的初步结论（ ）（3）在实验中调节滑动变阻器的阻值的目的是_。2、在“研究电流与电阻的关系”的实验中， （1）为达到研究目的，实验必须保持（）不变。 （2）在实验中，电压表的示数为3V，电流表的示数为0.6A，现将阻值为5的电阻换成 10 的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是：（ ）3、在伏安法测电阻的电路
7、中，电池组电压为6V，Rx的阻值约10左右。 （1）若电压表选用3V的量程，电流表应选用（ ）的量程，这样做的好处是：（ ）（2）若将实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现电压表与电流表示数的比值增大，你认为合理吗？为什么？ 4、某同学研究“电流与导体电阻的关系”时，得到的数据如表所示。 实验次数12345电压/V3电阻/510152030电流/A0.60.30.20.150.1分析表中的数据可得结论：（ ）5、某同学做伏安法测电阻的实验时，无论怎样移动变阻器的滑片，发现电压表的示数均为零，而电流表的指针指在满量程之外，这时（ ）A一定是电压表已损坏，应立即断开关B一定是电流
8、表与电源两极直接相连，应立即断开开关C可能是电压表发生了故障，而电流表既未接错也未损坏D可能是电流表与电压表接成了串联电路鼓励学生小结：本节课你有哪些收获？（主要是让学生总结得出实验结论有几种方法？使用图象法的好处？）（答：图像法形象、直观、还可以化繁为简、化曲为直，使问题变得简单。【课堂作业】1、小明在探究电流与电压关系的实验中，将测得的数据在坐标中描点得到图1所示的图像，通过分析发现，两个电阻都得到3伏特的电压时，通过R1的电流是_安，通过R2的电流是_安，可以推测电阻R1 _R2（选填“大于”、“等于”或“小于”） 2、在探究电流与电压关系的实验中，图2中的甲和乙图是小明和小东电路设计图
9、，你认为比较合理的是_图，理由是_ ，小明小东按照正确合理的电路图连接好实物开始实验后，发现电流表和电压表出现如图3所示情况，这是因为（ ）和（ ）。甲 乙 图2 乙图1图3图43、小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中。按照图4所示电路图组装电路后，进行实验，当AB间电阻为5时记录电流表示数为0.4A，当将AB间分别更换阻值为10、15、20电阻时测得实验记录如右表，通过分析他发现导体的电流与导体的电阻并不成反比，造成实验结论错误的原因是_4、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（ ）A电流为原来的2倍 B电阻为原来的2倍 C电流为原来的1/2 D电阻为原来的1/25、某同学用伏安法测一只小灯泡的电阻，请你回答该同学在实验中遇到的问题：(1)灯泡的亮度在他看来是正常时，他停止了对滑动变阻器的调节，并细心地观察电流表，发现电流表的示数在缓慢地变小，你认为出现这种现象的原因是 (2)后来他又调节滑动变阻器，一不留神灯泡熄灭了(灯丝烧断了)这时他观察到两电表的示数情况将是( )A两电表示数都为零B电流表有示数，电压表示数为零C两电表的示数都不为零D电流表示数为零，电压表有示数且比原来大6、关于表达式“R=U/I”下列理解正确的是（ ）
