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1、青岛版三年级数学上册备课 信息窗一：动物趣闻 一、教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。二、教学重点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力三、教学难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。四、教学理念：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。五、教学资源：
2、六、教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物七、教学时间：4课时第一课时克、千克的认识一、教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。二、教学重点：初步认识克，建立1克的重量观念。三、教学难点：初步认识克，建立1克的重量观念。四、教学理念：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。五、教学资源：六、
3、教学准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等七、教学时间：1课时八、教学过程：一 导入学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理随机板书在黑板上。学生掂一掂自己带来的物品，感受物体的轻重。二 新授1 瞧,大家收集到了这么多信息，真棒.现在，我们一起来阅读一下,看看你能从中发现什么？你能提出什么问题？引导学生通过观察发现这几条信息都用了克或千克单位，从而产生疑问：一克有多重,一千克有多重?教学第一个问题:1克有多重?教师：是啊，一克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下?小组活动，根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生可能会说：大概和一粒花生米差不多重,可能比一
4、块口香糖还要轻,也许和一个乒乓球差不多重教师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称,验证一下?在称量物品以前，我们先来认识一下生活中常见的几种秤.屏幕出示台秤，天平秤，电子秤,弹簧秤，磅秤等。让学生说说看到过哪些秤，指屏幕回答。教师强调本节课要用的是台秤和天平。请同学们以小组为单位，从学具袋中拿出花生米，口香糖，乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称,得出结论。教师巡视指导天平的使用.教师:哪个小组愿意交流你们验证的结果呢？学生交流称量结果：一枚二分硬币重1克.教师：把2分硬币放在手里掂一掂,你有什么感觉？教师小结:在表示一些较轻物品的质量时,常用克来做单位。克还可以用g来表示。教师:你还
5、在那些地方见过克?学生自主交流:在很多物品的包装袋上。拿出自己带来的虾条，牙膏，食盐等,掂一掂,估计一下,然后看包装袋上的标记。2 教学第二个问题:1千克有多重?教师:克,我们已经认识了，谁还有办法让大家认识千克？小组合作寻找合适的方法.学生展示: 称一称 用台秤称从家中带来的两袋食盐的质量，知道一袋食盐重500克,两袋盐正好重1000克。猜想1000克可能等于1千克。根据前面学过的1千米=1000米。教师:同学们真聪明，1000克就等于1千克。把两袋食盐放在手中掂一掂,你有什么感觉？教师小结:表示较重物品的质量常用千克做单位，1千克也就是我们通常所说的1公斤，可以用 kg来表示。物品名称估计
6、的质量称出的质量各小组到台前展示称量的结果。三 课堂练习1自主练习第1题 你知道这些物品有多重吗？引导学生学会看秤上和包装上的质量标示数.让学生独立观察，相互交流，在实践中学习。2 学生做自主练习第2题,学会估计物品大约有多重,填上合适的单位。四 巩固延伸这节课,大家活动积极，最后让我们来做个有奖竟猜的小游戏,只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，你想不想拿到奖?老师拿出一件物品，学生自主竟猜,每人有三次机会，谁猜对了就把物品奖给谁.四 课堂总结,评价. 学生谈自己对克和千克的认识,说说生活中什么样的物品用克做单位，什么样的物品用千克做单位.教师鼓励表扬学习积极的同学，提出下节课
7、要求。五 布置作业同学们想不想知道自己有多重呢？自己爸爸，妈妈的体重又是多少呢？课后用体重秤称一称,把结果记录下来。九、板书设计： 千克和克的认识 千克 kg 比较重的物体 克 g 比较轻的物体 1千克=1000克 1kg = 1000g十、教学反思： 第二课时练习一、教学目标：1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题二、教学重点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量三、教学难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量四、教学理念：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解
8、决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。五、教学资源：六、教学准备：体秤、生活实物七、教学时间：1课时八、教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习1、自主练习P810 部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 3） 2瓶矿泉水重约（ ）4） 7粒黄豆约重（ ）3、自主练习P811 1）引导学生看图，明确“
9、2元/千克”所指示的意思2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”同位合作解答（2）问，集体交流4、自主练习P88 独立完成，注意质量单位的字母表示三、拓展延伸薯片150g薯片200g 2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？ 第三课时吨的认识一、教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克2能进行重量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力二、教学重点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算三、教学难点：建立重量单位“
10、吨”的概念及吨与千克的换算四、教学理念：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感 知吨有多重，从而认识吨。五、教学资源：六、教学准备：七、教学时间：1课时八、教学过程：一、 激趣导入1. 观看投影：大象2. 谈话：这是什么动物？你熟悉他们吗？你能跟大家简单介绍一种你知道的有关大象的资料吗？3 师：这只大象的体重是多少？（3吨）学生回答,引出质量单位吨. 4. 师：对于吨你想了解什么（1吨有多少千克） 对1吨你还想了解些什么？（1吨是不是很轻？师：也就是1吨有多重。1吨是不是1000千克？师：也就是吨与千克的关系）说1
11、吨有多重，三言两语说不请，就让我来展示一下吧。出示第一幅图：一头水牛中350千克，3头水牛大约重二、 感受体验 吨 （一）了解1吨的物体有多重吨非常想和同学们交朋友，你们呢？那就听听吨的自我介绍吧。谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁。 1. 听听“吨”的自我介绍小朋友好，我是吨，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的1吨。出示第二幅图,让学生看图理解.一袋大米重10千克，100袋大米重1吨。让学生计算100袋大米重多少千克。学生交流算式: 10100=1000(千克) 出示第三幅图:每个小女孩大约重25千克，40人大约重1吨引导学生列出算
12、式 2540=1000(千克) 教师提问:从上面的例子中我们可以得出1吨等于多少千克？指名回答,教师板书:1吨=1000千克.教师说明也可以写作:1t=1000kg.2、体验“吨” 师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗？ 请1个同学搬一袋10千克的大米，说说你的感受。换一个同学来试试。请4个同学来帮忙。假设我们班有25名同学，如果一人一次只搬一袋大米,那么1吨的大米全班同学要几次搬完。学生思考并独立解答。 学生交流算法：一人一次搬一袋,25人一次能搬25袋,也就是250千克,四次能搬100袋,也就是1000千克，也是1吨。所以全班25人要搬四次才能全搬完。教学估算师：象老师体
13、重53千克，几个同我差不多的大人体重约1吨？（学生试算，估计学生一下子不会算）师：老师教你一个算的快一些的方法。教师介绍估算的方法：53比50稍大，可以看成50，因50乘20等于1000，所以20个大人约重1000千克，也就是1吨。在不要求得数十分精确的时候可以估算。算一算：一个三年级同学约重（ 25 ）千克，（ ）个同学重约1吨。想：25乘（ ）约是1000一辆125型摩托车约重（110 ）千克，（ ）辆约重1吨想：110乘（ ）约是1000先独立估算。算一算一个三年级同学约重（ 25 ）千克，（ 40 ）个同学重约1吨。一辆125型摩托车约重（ 120 ）千克，（ 9或10 ）辆约重1吨让
14、学生说说生活中哪些物品的质量单位要用吨.学生交流。师：20袋50千克的大米重1吨，40个同学约重1吨， 10辆125型摩托车约重1吨师：到这，你对1吨了解了多少，把你对1吨的了解告诉同桌.三、拓展认识时空，加深印象。1、首先来看吨与千克：电脑出示两幅卡车图 小卡车的载重量约是1000千克 大卡车的载重量约是5吨 师：这两句话你能换个说法使他意思不变？什么是载重量？小卡车和大卡车最多能装多少吨货物？大卡车的载重量是小卡车的几倍？两幅恐龙图:犹他猛龙重1吨 原角龙重300千克师：谁重？ 两幅动物图大象体重4吨， 鲸鱼的体重是大象的32倍师：你能提个数学问题考考同桌吗？九、板书设计： 吨的认识1吨=1000千克1t=1000kg十、教学反思： 第四课时练习一、教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。2能进行重量单位间的简单换算二、教学重点：能准确感知物体的大体质量三、教学难点：能准确感知物体的大体质量四、教学理念：通过，填写适当的质量单位、
