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1、 运用20以内的加减法计算解决简单的实际问题教学内容：第一单元总复习书本第1315页部分内容。教学目标: 1、熟练地计算二十以内的进位加和退位减。2、使学生进一步熟悉简单实际问题的结构，选择合适的条件解决实际问题。教学重点：简单实际问题的解决。教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在情境中正确地选择解决问题的策略。教学准备：苹果核和梨各一个；课件教学过程： 一、复习引入1、开火车口算二十以内的加减法。5+8 123 6+9 7+5 135 179 188 2+9114 5+9 10-6 6+8 157 168 136 8+4说说136，你是怎样计算的？其他同学有不同的思考方法吗？还有呢？小结：
2、我们可以用好几种方法解决20以内的退位减法，我们还能用这些算式来解决生活中遇到的一些问题呢！2、（出示苹果）认识它吗？（出示梨）这个呢？喜欢吃苹果和梨吗？今天这节课，我们就一起来研究苹果和梨中隐藏的数学问题。（板书课题：解决 问题） 二、选择信息，解决问题1、一图四式（1）左边5个苹果，右边8个苹果根据图上的意思，你可以写出相应的四道算式吗？学生回答，相机出示：5+8=13 8+5=13 138=5 135=8让学生根据图来说明每一道算式的意思。教师小结，并出示板书：把 和 合起来，用加法计算。 从 里去掉 ，用减法计算。（2）左边7个梨，右边4个梨学时口述算式，相机出示;7+4=11 4+7
3、=11 117=4 114=7学生根据板书说说算式的意义。2、用括线和问号表示的实际问题（1）苹果5个 苹果9个 一共？个（2）梨？个 梨3个 一共12个（3）梨8个 梨？个 一共15个分别出示三幅图，学生口述算式，说明列式的思路。3、表格式问题（1）苹果（图）梨（图）橘子（图）原有14个17个（ ）个吃掉5个（ ）个6个还剩（ ）个8个7个学生看图，分别说说每一题的意思，再列式计算。（2）苹果（图）6个梨（图）（ ）个合计15个苹果和梨一共有（ ）个，其中苹果有（ ）个。梨有多少个？你会列出算式吗？你是怎样思考的？4、解决简单的实际问题（1）妈妈买了12个苹果，小明吃了4个，还剩多少个苹果？（2）老师给小朋友分梨，7个小朋友每人吃了一个梨，还剩4个梨，老师原有多少个梨？（3）东东给福利院的孤儿送了18个苹果，小朋友们吃了一些后，还剩9个，小朋友们吃了几个苹果？三、拓展延伸东东自己也特别爱吃苹果，今天妈妈买来了四盘苹果（出示：第一盘2个，第二盘3个，第三盘7个，第四盘8个）如果大家一下子吃掉了两盘，你知道，他们最少吃了几个苹果？最多吃了几个苹果？
