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1、如何缩写“习作教学设计教学目标: 1. 引导学生明确“缩写”的意义。2. 通过缩写练习培养“长话短说“的能力。3. 引导学生学习缩写方法。教学过程:一、导入:结合学生生活体验,让学生体会到长话短说、言简意赅的好处。二、“长话短说”缩句练习1、学习缩写句子和段落。1. 课件出示第一组缩句练习。年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。(缩后:女教师讲人的起源, 讲人的发育和进化。)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。(缩后:我的脸涨得通红。)有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。(缩后:我笑出了声音。)2. 课件出示第二组缩段落练习。一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买
2、钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲 的每一个人都能喝上洁净的水。”(缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上 洁净的水)晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云; 大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人 呢?”(缩后:晏子回答齐王说他们齐国的人很多。)三、学习缩写方法1. 读例文,发现缩写方法。师:用心读一读例文,将例文与原文对比,你发现什么内容没变,什么地方变了,怎么变的?缩写特点:不变的是:主要内容没变;文章叙述顺序没变;人称没变。发生变化的是: a 人物对话概括化了b 具体描写的地方概括化了c 删减了次要内容。2. 读“习作提示”,整理缩写方法。a 多读原文,抓住重点。b 合理取舍。四、尝试缩写草船借箭