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1、 教师培优辅差工作计划 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生。对此，教师如何制定培优补差工作规划？面是美文阅读网我收集整理关于教师培优辅差工作规划的资料，盼望大家喜爱。 教师培优辅差工作规划篇一 我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学习没信念，没兴趣，根底学问把握的较差，有的是差在口语上，有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓舞制造性思维上。 一、学困生缘由分析 1、由于智力较差，许多问题讲几遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。 3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，
2、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能准时辅导，还有局部父母感情不好，离异，孩子无人问津。 二、方法与对策 1、坚持三心两信，做到理解敬重。 所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是信任、信用。 2、坚持动情、明理、导行，的根本准则。 转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。 3、把握好后进生简单反复的几种状况，未雨绸缪，防微杜渐。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、悔过、反复、稳定、进展。这五个环节是相互联系，相互影响的。 三
3、、主要措施： 1、配优措施 首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想沟通，使之有着不 断的动力去发奋学习、刻苦读书，这局部学生的工作一旦做好，他们不 但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向进展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。 2、辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、 帮、超”的深厚学习气氛。 3
4、、对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的 自我推断与掌握力量。 4、采纳鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念 和士气，克制自卑的心理。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早读和午休时间进展面对面辅导，讲解练习。 7、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清.争取做到当堂学问 当堂清，不留后遗症。 教师培优辅差工作规划篇二 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，
5、我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。 差生的缘由： 1、由于智力较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩。 3、在家庭方面，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 制订出转化规划如下： 一、利用与学生家长的相互联系，让家长帮助教师教育和催促自己的孩子努力学习。做好家。方记录 二、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作 三，开展互帮互学的活动，为中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。 四、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。 五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 六、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们熟悉到“我能行”。做好差生辅导记录 下一页更多精彩“教师培优辅差工作规划”
