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1、小学英语第一期主题研修活动 作业 姓名： 李艳芳 所在地区： 天津市南开区 请研读所使用的教材：1、 初步梳理该套教材关于英语拼读或语音的内容，如字母及字母发音或字母组合等。字母a发音/ / 字母b发音/ b / 字母c发音/ k / 字母d发音/ d / 字母e发音/ i/ 字母f发音/ f/ 字母g发音/ g/ 字母h发音/ h/ 字母i发音/ ai/ 字母j发音/ d/ 字母k发音/ k / 字母l发音/ l / 字母m发音/ m / 字母n发音/ n / 字母o发音/ 字母p发音/p/ 字母q发音/ kw/ 字母r发音/ r/ 字母s发音/ s/ 字母t发音/t/ 字母u发音/ / 字
2、母v发音/v/ 字母w发音/w/ 字母x发音/eks/ 字母y发音/i/ 字母th发音/字母ch发音/ t/ 字母sh发音/ /字母er发音/ /字母ay发音/ ei/ 2、 针对该教材第一、二册关于英语拼读或语音的设计内容，分析其利弊以及如何扬长避短。有利方面：1. 扫除了识读、识记障碍。学生一进入初中阶段，就对他们进行“音标字母单词”的同步教学。根据汉语拼音中声母、韵母的拼读法则，在教授字母和单词前先给出相应的音标，并告诉音标的读音，引导学生进行类似于汉语拼音的拼读，指导学生发现音标与字母在读音、书写上相同相似和不同之处。2. 激发学习兴趣和主动性。在玩中学、在学中用，学生们掌握了拼读、识
3、记的基本知识，模仿磁带中外国人的朗读就成了一件趣事。不利方面：内容还应更充实贴近学生生活。3、 选择题（二选一）： 1）选择以上梳理出来的、涉及英语拼读或语音的一个教学内容，设计一个教学活动，其教学时间的长短不限，可以是5分钟，也可以是40分钟，但请简要说明你所设计活动，如：活动意图？是一节课的最初5分钟？或一个单元教学中独立的一堂课？这个活动与其他教学活动有何联系？等等。一、教学目标设计1、教学目标 知识目标： 能够听懂，会说，会读音标“ ei i: e和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，
4、egg ， bed ， desk ， pen”2、能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。3、情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。二、教学重点、难点： 能够听懂，会说，会读音标“ ei i: e和例词cake， snake，grapes， face，apple ， bag ， cat ， hat， we，me ， he ， she，egg ， bed ， desk ， pen”教具准备： 多媒体课件、单词卡片。三、教学设
5、计：Step1、Warming up1、师生问候。 （设计意图：拉进师生之间的距离。）2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。（设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。）Step2 、Presentation 1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。） 2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds
6、like in these words?引导学生回答:Aa sounds like ei in cake ，grape，face，snake。（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。） 3、老师教读音标ei及例词。（编歌谣：爷爷砍树，ei ei ei）（设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。） 4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like in apple , bag ,cat ,hat .
7、（设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。） 5、老师教读音标及例词 。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴， ）（设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。） 6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like i: in we，me ，she ，he 。Ee sounds like e in bed ，pen， desk egg。（编歌谣：穿针引线，i: i: i:；小嘴巴，小嘴巴，e e e ） （设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记
8、忆。） 7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。（设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。）Step3 、Practice 1、看动作猜音标 2、看口形猜音标。 3、听音标举卡片。 教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me yourei,Show me your ,Show me your i:，Show me your e。4、听单词举音标卡片。 老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。Step4、Production1、游戏“找家人”。 教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画
9、有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。（设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。）2、说一说 eieiei Say “OK”. Look at the blackboard. i: i: i: Drink some tea. e e e Let it rest.（设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。）Step5、Summary What did you learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciation.（设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。）Step6、Homework1、做同步练习册上的习题。2、自己朗读Pronunciation部分的单词，注意它们的发音。4
