学前教育论文写作要求

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1、一、教育实习教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教 育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从爭学前教育机构的口常管理和保育、教育等工作。 学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。（一）内容学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。1. 保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一口生活各环节，协助 幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。2. 教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实 际带活动等教育坏节。重点是学习设计和组织教学活动、游

2、戏活动、生活活动。3. 班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和口计划等），尝试进行班务管理，协 助记载幼儿成长档案等，参与负贵本班保育、教育以及家长工作等各项工作。4. 家长与社区工作内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿 教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建 议以及进行幼儿园与社区合作工作等。二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科） 教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教 学设计方法与手段，紧密联系幼儿园

3、教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践, 掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形 势要求的教师。（一）内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题方案。（二）要求1. 学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的 依据。2. 写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名 称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作 为附件提交。3. 主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教 育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性

4、强。4. 针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路 进行理论分析。毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。学前教育专业（专科）集中实践环节教学大纲实施意见四、集中实践坏节的内容构成和学分分配学前教育专业（专科）集中实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，在第五学 期进行，为3学分，共54学时：第二部分是毕业作业，在第六学期进行，为5学分，共90 学时。五、集中实践坏节的具体安排（一）教育实习1. 时间安排教育实习原则上在学员修完总学分的80%后开始安排，第五学期完成教育实习，第六 学期的第一个月末上交作为考核依据的相关材料。2. 实习要求学员可以根据

5、实际情况选择在合乎规范的幼儿园或其他学前教育机构进行学前儿童教 育工作的全面实习，实习结束后完成实习总结等材料。3. 操作步骤指导教师进行集中辅导后，指导学员落实习单位，做好实习计划，学员在实习过程中做 好实习活动的各项记录，在实习结束后，提交实习总结。4. 组织形式学员必须到合乎规范的幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习单位的落实 可以通过自己联系或由地方电人统一安排。所接收的实习单位必须符合国家相关部门的要 求，幼儿园必须是三类以上，学前教育机构必须是经过主管部门审批，符合相关求的单位。在实习单位，由学员自行联系实习指导教师，实习结束后，由实习单位和地方电人教师 根据学员实习情况

6、进行评价，地方电人教师应加强对学员实习的过程管理。（-）毕业作业1 .时间安排建议在第五学期末开始布置毕业作业，在第六学期结束前一个月完成并上交毕业作业。2. 作业形式学员可任选一个主题（相关资料见附件3）,任选一个年龄段，设计一个主题方案。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）集中实践环节教学考核说明集中实践坏节的教学目标包括：增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观；熟 悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事各项学前 教育工作的能力，尤其是设计、组织教育活动的能力；形成稳定的专业认同感。二、考核要求与成绩评定标准（一）教

7、育实习1. 考核内容在第六学期的第一个月末上交以下材料：（1）实习完成情况材料实习计划1份（见附件1）、实习成绩评定表1份（见附件2）、任选1份参与保育工作、 教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作这四项工作的详细记录。（2）教育实习总结包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。2. 考核标准教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下： 优秀：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显：（3）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运 用所学专业理论总

8、结教育实习，有自己独到的思路。良好：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；（3）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运 用所学理论对教育实习工作进行总结。合格：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般：（3）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。3. 成绩评定办法由省级试点电人负贵学前教育专业教育实习的具体成绩评定工作（包括制定成绩评定办 法、指导各地方电大组织评定小组和开展

9、评定、审定评定结呆等）。（-）毕业作业1. 考核内容在第六学期结束前一个月上交一个主题方案，内容包扌舌：（1）主题名称（2）主题选择的缘由（3）主题目标（4 ）主题网络图（5 ）本主题下的一个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。活动方 案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。（6 ）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员 所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现彖的发生。2. 考核标准毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下： 优

10、秀：（1）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领 域，可行性强。（2 ）主题目标设计全面、恰当。（3 ）主题网络设计内容丰富且合理；（4 ）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理：活动内容选择科学：活动过程 设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；（5 ）设计阐述条理清晰，有一定创见。良好：（1）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（2 ）主题目标设计较全面、较合理。（3 ）主题网络设计内容较丰富、较合理：（4）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理：活动内容选择较科学；活动过程设 计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分：（5）

11、设计阐述有一定见解。合格：（1）主题目标定位基本正确。（2 ）有基本合理的主题网络设计；（3 ）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；（4 ）有设计阐述，但平淡无新意。不合格：有如下情况之一者可评定为不合格：（1）内容不完整：（2）主题目标定位不正确；（3）主题网络设计不合理；（4）活动方案格式不完整、不规范；附件1:学前教育专业（专科）个人教育实习计划学生姓名学号学校实习时间年月口 一一年月日，共学时实习单位指导教师电大指导教师姓名职称实习单位指导教师姓名职称目 的 与 任 务具 体 实 施 方 案实习 指导 教师 意见实习单位指导教师意见电人指导教师意见注：纸张不够町另行添加。附件2：

12、学前教育专业（专科）教育实习成绩评定表学生姓名学号学校实习时间年月口 一一年月，共学时实习地点指导教师电大指导教师姓名职称实习单位指导教师姓名职称实习 单位 指导 教师 意见实习态度、实习效果：成绩（百分制）：指导教师签字：（占总评成绩的40%）年 月口实习单位意见成绩（百分制）：负资人签字：（单位盖章）年 月 日电人 指导 教师 意见上交的材料、实习报告：成绩（百分制）：（占总评成绩的60%）实习总评成绩（百分制）：指导教师签字：年 月 日地方电大审核意见：公章审核人签字：年 月 口省电大抽审意见：公章审核人签字：年 月 口“幼儿园主题教育活动方案设计”参考资料一、以教师计划为主的单元主题教

13、育活动|单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的“自然事物”为本位的，而不是以抽 象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的爭物通常自然地包含着多个学科领域，他们 需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、教委生活化的认识，而不是虽然精神、但却相 互割裂的认识。（一）主题的选择与开发1、选择主题的出发点（1）从课程目标出发（2）从幼儿的兴趣和需要出发（3）从现有的内容或材料出发2、选择主题的依据（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？（2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？（3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的 学习经验

14、？（4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与 的具体活动？（5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？3、常见主题的开发与选择一般来说是和幼儿的主题往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活坏境（社 会与自然坏境）中发掘的。从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。（1）幼儿自身可以I韦I绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主题有:生理方面：身体的特征与功能：身体的发展与变化：身体的健康与安全保护等。与之 相应的主题如：“我的器官用处人”、“我在长大”、“我生病了”、“我是自己的保护神”、“小 小营养师”、“小小运动员”等。心理方面：自己的兴趣、

15、爱好、能力、情绪等。也可以和其他小朋友做些友好的比较。 相应的可产生的主题有：“我的本领”、“我高兴、我不高兴”、“我的宠物”、“我、你、他” 等。（2）幼儿的社会环境幼儿的社会坏境中可探讨的主要是幼儿的各种人际关系。有关的主题可以有：“我的家”、“快乐的幼儿园”、“家乡小游”、过年了”、“我是中国 人”、“汤姆的家乡”、“中国字与外国字”、“我们一样，我们不一样”等。瀰门幼儿园课程，冯晓霞主编，北京师范大审出版社，2000年第1版，第206页至第219页。另外，有关衣負住行方面的内容，也可以包括如“城市立交桥”、“我们怎样联系”、“别 让垃圾弄脏公园”等。（3）幼儿的自然环境从幼儿的自然坏境中可以探讨的内容也很丰富：动植物；水、沙、石；自