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1、敬业与乐业教学设计年级、学科语文主备教师参备教师授课时间第周月日教学内容敬业与乐业教学目标1知识能力目标：初步了解议论文的特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。形成初步的论证思维。2过程方法目标：初步懂得抓住中心句、主旨段等关键句段阅读议论文的方法。3情感态度目标：对自身学习态度进行反思，端正学习态度。教学重难点 1理清文章的论证思路，明确文章的论点、论据及二者的关系。2把握、运用举例论证的方法。教学方法与手段题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言
2、特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。教学准备多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动一、教学导入语：学生谈如何劝同学勤奋学习，最后引出课题。二、了解作品及背景介绍，同时了解掌握作者。三、诵读课文1、学生自由朗读课文，找出自己的节奏，在进行自我展示。2、学生之间进行评价，找出节奏或字音不对的地方。3、学生听范读，划出节奏四、检查预习，及自主学习部分（字词注音，文字翻译、一词多义，特殊句式翻译、通假字和词类活用）并把不懂得内容提出来。五、合作研讨1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么
3、?2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？4.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。5、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 六、随堂过关 1.给加粗字注音。旁骛（）佝偻（）解剖（）扯直（）2根据注音写字。亵d（）pin进（）教hu（）jin择（）3解3.释下
4、列句中加粗的词。（1） 我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。敬业乐群：_断章取义：_（2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。理至易明：_（3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。强聒不舍：_4根据课文填空。（1）孔子说：“饱食终日，_，难矣哉！”（2）我便一点不迟疑答道：“百行业为先，_。”（3）孔子自述生平，说道：“其为人也，_，_，不知老之将至云尔。” 七、课堂小结 学生通过小组讨论，展示在这节课中所学到的内容。 八、作业布置领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受
5、到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。1、教师导入2、随机选出学生，朗读课文，初步感受文章的情感，划分节奏。3、播放范读录音，学生划分节奏。4、参看学生导学案，指出学生要掌握的知识。5、参看学生讨论过程及结果，适当指导一、完成导学案学生自主学习部分。二、读课文，掌握文章节奏，并感知课文三、分享组内展示中的疑难问题。四 、合作研讨五、学生展示 1、个人展示.2、小组展示 板书设计敬业与乐业（议论文）（1）什么是“敬”？ 朱子的话（2）为什么要“敬”？做总统与拉黄包车都是可敬的佝偻丈人承蜩的故事 （3）该怎么“敬”？木匠与政治家同一价值挑粪工人与军人同一价值曾文正、庄子、孔子的教学反思 参考资料纪
6、念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计年级、学科语文主备教师参备教师授课时间第周月日教学内容纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标（一）知识目标1把握两位杰出人物的思想。2掌握演说的特点。（二）能力目标1揣摩雨果包含激情、诗化的语言。2运用文中方法写作演讲稿。（三）情感目标1欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。2体会两位杰出人物的人格和思想光辉，学习其精神。教学重难点 1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。 2、学生对时代和思想背景陌生。 教学方法与手段1、默读课文，解决字词障碍；勾画关键句子并做好批注；熟记基础知识。2、通过诵读，借助文中注释疏通文意。3、小组
7、合作探究，理解课文所阐明的深刻道理。4、拓展延伸，联系生活实际树立正确的人才观和世界观。教学准备多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动一、教学导入语：人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。二、了解作品及背景介绍，同时了解掌握作者。三、诵读课文1、学生自由朗读课文，找出自己的节奏，在进行自我展示。2、学生之间进行评价，找出节奏或字音不对的地方。3、学生听范读，划出节奏四、检查预习，及自主学习部分（字词注音，文字翻译、一词多
8、义，特殊句式翻译、通假字和词类活用）并把不懂得内容提出来。五、合作研讨（一）、分析“斗士”的形象。思考讨论：1、斗争的原因是什么? 2、对象是谁? 3、以何种方式? 4、具体的表现是什么? 5、结果怎样?（二）分析“智者”的形象。1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 2、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。3、提问：为什么要选择这个特点进行描写？ 六、随堂过关 1给下列加下划线的字注音，或根据拼音写汉字。（1）陨（ ）落 （2）灵柩（ ）（3）睿（ ）智 （4）m（ ）留之际（5）k（ ）尽职守 （6）jin（ ）而有之2伏尔泰是_国启蒙思想家、_家、_家。主张开明的
9、君主政治，强调自由和平等。代表作有_和形而上学论等。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的作者是_国文学家_。3下面一句话中的“过去”和“未来”分别象征什么？“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒、受到未来的祝福。”“过去”象征_，“未来”象征_。4解释下列句中加下划线的词。（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。陨落：_（2）这是睿智的微笑。睿智：_（3）他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。登峰造极：_（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。兼而有之：_ 七、课堂小结 学生通过小组讨论，展示在这节课中所学到的内容。 八、作业布置选择你最喜欢的部分背下来。1、教师导入2、随机选出学生，朗读课文，初步感受文章的情感，划分节奏。3、播放范读录音，学生划分节奏。4、参看学生导学案，指出学生要掌握的知识。5、参看学生讨论过程及结果，适当指导一、完成导学案学生自主学习部分。二、读课文，掌握文章节奏，并感知课文三、分享组内展示中的疑难问题。四 、合作研讨五、学生展示 1、个人展示.2、小组展示 板书设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说伟大的头脑礼赞伏尔泰浩瀚的心胸正义、仁慈、诚实光辉思想雨果巨大的贡献思想之王呐喊自由、平等、博爱教学反思参考资料
