《2023年初中化学人教版九年级上册第六单元课题3第1课时二氧化碳(导学案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中化学人教版九年级上册第六单元课题3第1课时二氧化碳(导学案)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 3 二氧化碳和一氧化碳课题分析本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题 2 中争论确定的装置来制取一瓶二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质：不支持燃烧和能与水发生反响。同时联系学生已有的学问，介绍了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的缘由。其中二氧化碳与水、石灰水的反响是本课题教学难点。关于一氧化碳，教材主要介绍了它的可燃性、毒性和复原性。本课题留意严密联系生活实际。例如，教材介绍了干冰用于人工降雨的奇特，以争论的形式提出“煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？”等一些实际问题。另外，本课题
2、还留意培育学生关注社会和人类生存环境的情感态度，教材中的“调查与争论”要求学生通过收集有关资料，进一步加强对温室效应的生疏，充分生疏学习化学的重要价值。第 1 课时 二氧化碳环节 1 课前自学预备课题二氧化碳课型1. 初步学会制取二氧化碳。授课学问与技能过程与教学方法目标情感、态度与价值观2. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。3. 了解二氧化碳的用途。4. 了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。1. 通过对二氧化碳的性质、用途等有关学问的探究学习，使学生体会获得学问的过程，学会科学探究的方法，培育学生的科学素养。2. 培育学生能敏捷地应用CO2性质的有关学问解决实际问题的能力。1. 通过开
3、展探究活动，培育学生科学的学习态度。通过相互沟通、探究式的学习方式，使学生产生对科学探究的兴趣，增加学习化学的 愿望。2. 了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。强化保护环境、解决环境问题的意识。教学通过二氧化碳的探究试验，生疏二氧化碳的性质，并对探究的结果进展总结， 重点 学会应用。教学培育学生对试验的观看力量和分析力量。难点仪器：试验室制取CO2 的装置一套，铁架台，烧杯，试管，药匙，试管夹，教具 集气瓶，玻璃管，酒精灯，玻璃片。预备药品：稀盐酸，石蕊试液，稀醋酸，石灰水，水，大理石。其他：塑料矿泉水瓶，蜡烛，纸袋，火柴，投影或多媒体电脑平台。1. 二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种无色
4、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳叫干冰。3预习2. 二氧化碳的化学性质：1CO2 不能燃烧也不能支持燃烧；课前2与水反响CO2+H2OH2CO ；33与氢氧化钙反响CO2+Ca(OH)2CaCO +H2O。2343. 温室效应：1温室气体有 CO 、O 、CH 和氟氯代烷等；2防止温室效应的措施：削减使用煤、石油和自然气等化石燃料的使用， 更多地利用清洁能源等。环节 2 课堂教学展现课件展现“屠狗妖之谜”：在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个著名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人平稳无恙，狗却昏倒，甚课 至死亡。科学家波尔曼打算探究此洞的隐秘。他一手牵着狗，一手拿
5、着火把走进导入 洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看到底，这时他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是”表达“屠狗妖之谜”，引起学生兴趣，引出课题 3 二氧化碳和一氧化碳。进学问点一、二氧化碳的物理性质行教师活动指导学生自主完成教材 P117【试验 6-3】【试验 6-4】，探究有关二氧化碳的性质。课备课笔记小组问题争论：我们寻常翻开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？二氧化碳222学生活动1依据课题 2 中所学的CO 的制法，完成教材【试验6-3】，制备下面试验需要的CO 。2取一瓶 CO ，观看、记录现象。3试验
6、探究：结合教材试验内容及插图，完成教材P117【试验 6-3】、【试验6-4】，表达现象，并分析缘由。共同分析【试验 6-3】中觉察烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。2说明CO不能燃烧，也不支持燃烧此性质属于 CO的化学性质且密度比空气大，22可以像水一样从一个容器倒入另一个容器。【试验 6-4】中觉察塑料瓶瘪了。说明 CO 能溶于水，使瓶内压强减小。2教师设疑在试验室内，大家还可以设计怎样的试验方案来比较一下CO 与空气密度的大小？学生争论,共同沟通。进共同分析选用一种类似于天平的简易装置如以下图，做试验：行课2从而觉察：左边纸筒上升，右边的纸筒下降。证明 CO 的密度比空气的密度大
7、。学生活动沟通、争论、总结二氧化碳的性质，填表：课件展现颜色状态气味密度与空气比较溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气体无味密度比空气大能溶于水不能引导分析前面我们分析了气态二氧化碳的性质，在肯定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。下面我们了解干冰的性质。课件展现干冰拓展介绍干冰是一种半透亮的白色固体。在常压和78.5时升华，升华 时从四周环境中吸取热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚拢在一起形成雾。影视舞台上常常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。备课笔记 易错提示：二氧化碳能溶于水，不能说成二氧化碳易溶于水。归纳总结：2二氧化碳的物理性质：在通常状况下，二
8、氧化碳是一种无色气体。在标准状况下，二氧化碳的密度是 1.977g/L，约是空气密度的 1.5 倍。因此可以像倾倒液体那样，把二氧化碳从一个容器倾倒到另一个容器里。CO2 能溶于水，1 体积水约能溶解 1 体积CO ，加大压强会溶解得更多。CO2 在肯定条件下有三态变化，经过压缩的CO2 固体叫干冰。小结归纳CO2 的物理性质：1CO2 通常为无色无味的气体；2密度比空气大；3能溶于水；4干冰(固体 CO2)易升华。学问点二、二氧化碳的化学性质教师活动思考争论：1CO2 是否有毒？请解释“屠狗妖之谜”。2进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应实行怎样的措施？学生活动1沟通争论。2试验探究：
9、一学生演示模拟菜窖。共同分析虽然二氧化碳是无毒的，但二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量到达肯定量时，会使人窒息死亡。屠狗洞中由于特别的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量较高，而上层二氧化碳的含量较低，所以狗死亡而人无恙。在进入久未开启的洞窖底部时应留意安全，一般先做灯火试验。学问延长依据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，能否利用二氧化碳来灭火？答复：能。教师活动1介绍紫色石蕊试液。2安排试验，指导学生自主完成教材 P118【试验 6-5】及补充试验，探究有关二氧化碳另外的化学性质。学生活动1试验探究：分组完成教材【试验6-5】。2表达现象并争论分析缘由，填写下表。2共同分析二
10、氧化碳跟水反响生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红。H2O CO2H2CO3 碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。H2CO3H2OCO 留意：这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反响后生成的碳酸，我们不能说成“二氧化碳使紫色石蕊试液变红”；此外，盐酸、稀硫酸等也能使紫色石蕊试液变红，相关内容将在后面学习。2（3） 试验探究：向澄清石灰水中吹CO 如以下图，表达现象，并争论分析缘由。备课笔记 方法点拨：二氧化碳溶于水发生的是物理变化，二氧化碳与水反响发生的是化学变化，二者本质不同。思考争论试验室久置的石灰水瓶内壁，会有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？学生活动思考、争
11、论、解答。32共同分析白色物质是CaCO ，由于石灰水与空气接触，吸取其中的CO发生如下反响：Ca(OH) COCaCOH O2232教师讲解因此，我们做完试验后，不能将盛石灰水的敞口放置， 否则石灰水会与二氧化碳反响而变质。思考争论石灰浆2主要成分是Ca(OH) 抹墙一段时间后会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙快速变硬，通常在室内生一盆炭火，为什么墙壁反而会“冒汗”呢？学生活动思考、争论、解答。2共同分析石灰浆的主要成分是 Ca(OH) ，可以与空气中的二氧化碳反响生成碳酸钙，碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬：Ca(OH) COCaCO 223H2O 炭火燃烧时生成大量二氧化碳，可以促进反响
12、快速进展，但同时又生成大量的水，所以看起来“冒汗”。学问点三、二氧化碳对生活和环境的影响学生活动阅读教材P119“二氧化碳对生活和环境的影响”此局部内容， 沟通争论：（1） 二氧化碳有哪些用途？（2） 什么是“温室效应”？是什么缘由造成的？有什么后果？（3） 为了防止“温室效应”的增加，应当实行哪些措施？（4） 如何传播“低碳”理念?共同分析（1） 二氧化碳的用途：灭火化工产品的原料作制冷剂(干冰)人工降雨(干冰)温室气体肥料（2） 空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。但是近几十年来，由于人类消耗 的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升。大气中的二 氧化碳气体能像温室的玻璃或
13、塑料薄膜那样，使地面吸取的太阳光的热量不易散 失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等的含量较大时，也会产生“温室效应”。全球变暖可能导致两极的冰川 溶化，使海平面上升，漂浮局部沿海城市；使土地沙漠化，农业减产等。（3） 应当实行的措施：削减使用煤、石油、自然气等化石燃料，更多地利用太阳能、核能、风能、地热、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐 森林等。（4） 告知周边的人何谓“低碳”及“低碳”生活的好处，让大家一起行动起来，努力削减二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。课题 3二氧化碳和一氧化碳第 1 课时二氧化碳1. CO2 的
14、物理性质1CO2 通常为无色无味的气体；2密度比空气大；3能溶于水；4干冰(固体 CO2)易升华。2. CO2 的化学性质（1） 一般状况下，不能燃烧，也不支持燃烧教（2） CO2 不能供给呼吸学（3） 与水反响:H2O+CO2H2CO ；H2CO3 不稳定:H2CO3H2OCO 3板（4） 与Ca(OH)2 反响：CO2+Ca(OH)2CaCO书验 CO2)（5） 氧化性：CO2+C 高温2CO。232+H O(依据这一性质来检3. 二氧化碳的用途1灭火2化工产品的原料3作制冷剂(干冰)4 人工降雨(干冰)5温室气体肥料4. 削减温室效应对环境的影响，提倡“低碳”生活课本节课我们探究了二氧化碳的性质，并能用有关性质解决实际问题，又分析堂了二氧化碳的功与过，了解了温室效应及防止温室效应增加应实行的措施。小结备课笔记 方法点拨：低碳就是较低的二氧化碳排放,要求我们削减能源
