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1、化学教学中素质教育的重要性论文化学教学中素质教育的重要性论文施行“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，进步国民素质和民族创新才能，是面向21世纪教育振兴行动方案的根本目的。在进步国民的科学素质上，化学教育肩负着很重要的任务。要实现从应试教育向素质教育的重大转轨，就要求化学老师在传授化学根底知识、根本技能的同时，充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值，积极探究实现素质教育的方法和途径，使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美、学会创造。那么，如何在化学教学中施行素质教育呢？一、更新教育观念，进步老师素质施行素质教育，对老师的素质也提出了更高的要求。化学老师集
2、化学元素工作者和教育工作者于一身，他既应该具有化学工作者的根本知识和技能，又具有教育工作者的素质和才能。根据化学学科的特点，中学化学教学的任务以及教育界三面向的需要，中学化学老师的根本素质可概括为：1、热爱化学教育事业，有正确的教育思想和教育观念；2、具有扎实的化学专业根底知识和实验技能以及广博的相关学术知识，知识构造完好、合理；3、熟悉教育科学的根本理论，并能用以指导化学教学工作。二、制定有利于学生全面开展的教学目的要使学生喜欢化学、学习化学，其中至关重要的因素是学习内容的可承受性。这就要求老师要从学生的实际出发，制定实在可行的化学教育目的。化学素质教育的目的应是：1、懂得化学的价值；2、学
3、会化学交流的语言；3、能平安使用化学药品；4、初步掌握化学的根本体系和知识框架；5、理解根本的化学思想和方法；6、初步形成与化学学习相关的才能。确定了合理的教学目的只是教学的起点，促使绝大多数学生到达教学目的才是教学过程的终点。三、改革化学教学方法古人云：“供人以鱼，只解一餐，授人以渔，终身受益。”作为化学老师不单是教化学，更重要的是指导学生怎样学化学。为了到达素质教育的目的，培养学生的学习才能，必须改革教学方法。1、积极使用“自学探究”的教学方法，通过创设新颖有趣的情境，千方百计地激发学生的内部学习动机，并为学生创造性地解决问题提供有用的思维形式，再引导学生通过自己的理论探求真知，让学生做学
4、习的主人，改变学生完全被动承受的场面。2、“教育面临的最大的挑战，不是技术资，不是责任感，而是发现新的思维方式”克罗韦尔语。在化学课堂教学中要精选少量且形成层次构造的习题，通过方法指导，让学生走出题海，加强对学生进展以思维为核心的各种才能的训练和培养，包括培养学生由宏观到微观、由详细到抽象、由现象到本质的推理判断才能，对化学概念和规律的运用和迁移才能、自学才能等等。3、进步学生的心理素质。心理素质是整个素质的根底，它包括心理品质和个性特征。教学时知识的传授和训练要遵循学生的认知规律和才能程度，既不能超前，也不随意拓宽，应以化学实验为中心，充分利用实物、图表、摸型等直观教具以及投影仪、电脑等电化
5、教学手段，调动学生学习的积极性，引起学生强烈的求知欲，启迪学生的创造精神，把学生心理开展纳入安康轨道，进步课堂教学效益，减轻学生负担，全面进步学生的身体心理素质。4、充分运用现代多媒体教学手段，加大课堂教学信息密度，增加教学的直观性和兴趣性，进步教学效率。5、在课堂教学中强化德育功能。施行素质教育，思想道德素质起着导向、动力和保证的作用，是衡量素质教育是否得到强化的重要标志。在化学课堂教学中可通过化学史对学生进展爱国教育；可通过化学哲学本身对学生进展辩证唯物教育；可利用与化学有关的一些关于人类生存的重大问题，如酸雨、温室效应、环境污染、能危机等，让学生树立环境保护意识和人类生存开展的意识。四、
6、加强科学、技术、社会关系的教育科学、技术、社会STS是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育，是以强调科学、技术与社会互相关系以及科学技术在社会消费、生活和开展中的应用为指导思想而组织施行的科学教育。在化学中进展STS教育可以通过以下途径实现：利用生活中的.化学现象学习化学知识，利用化学知识分析p 、解决生活中的实际问题，给教学内容知识、概念、原理等的抽象性、形式性赋予现实性，与沸腾的生活联络起来；在教学中擅长联络和浸透科学技术的开展，说明化学对现代文明开展的奉献；把化学知识与社会生活中的重大问题联络起来，指出化学元素在解决这些问题中的作用；带学生走出课堂参观考察，理解化学应用和化
7、学对社会的影响，让学生感到身边处处有化学。五、加强实验教学我国著名化学家戴安邦先生说过：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德。学生在化学实验中是学习的主体，要在老师指导下实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到开展，做化学元素实验是全面化学教育的一种最有准备的教学形式。”让学生深入认识化学实验在化学学科中的地位，实在加强实验教学，通过实验教学，激发学生对科学知识的兴趣，进步他们的观察才能和动手才能，培养科学态度，掌握科学方法。这些都是科学素质的重要组成局部。加强实验教学，可以给学生更多的实验时机，包括尽可能地将演示实验改成边讲边实验，尽可能地让学生亲自通过实验发现规律，甚至在有条件的情况下可以开放实验室。第 页 共 页
