《高考作文全国1卷湖南解读及高分作文展示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文全国1卷湖南解读及高分作文展示（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、202X高考作文 全国卷（湖南)解读及高分作文展示 命题解码 今年全国新课标卷作文题为漫画材料题,材料由贴近学生生活的两组四格漫画构成,第1组漫画，左边的男孩考试得了100分,笑容满面,脸上有一个吻；右边的男孩考试得了5分，神情沮丧，脸上有一个巴掌。第2组漫画，左边的男孩成绩下降到8分,神情沮丧，脸上有一个巴掌；右边的男孩成绩上升到6分,笑容满面,脸上有一个吻。漫画组在纵向、横向及交叉等多项关联中呈现出丰富的寓意,给考生提供了多元选择角度和较为广阔的立意空间。考生立意时，既可从家庭、学校和社会等施教者角度切入，也可从孩子、学生等受教者的角度切入;即可从材料的显性内容来写，也可深入挖掘其隐藏内涵
2、。漫画的核心元素:人、分数、吻和巴掌。“人”可以表示个人、群体、人类等;“分数”可以表示学习成绩、工作成绩、进步程度,还可理解为评价尺度、价值目标等；“吻和巴掌”，除了可以看成亲吻、掌掴外，还能表示一般意义上的表扬与批评(包括自我内心感受或评价）、奖惩措施、评价机制等;而成绩的浮动与奖惩变化之间的多重反差对比,足以引发对进步与退步、表扬与批评、起点与程度、数量与质量等问题的思考与评判,“成绩浮动”与“奖惩变化”是把握这幅漫画情境或条件的两个关键词组。经充分讨论,并结合考生作文实际，我们对题意作如下阐释和说明: 角度来自材料，无论是显性内容还是隐性寓意,都应与材料提供的情境或条件相吻合。 考生可
3、横向、纵向及交叉等视角,对材料进行分析与综合，从评价者角度得出“勿以分数论奖惩”“评价标准需科学”等基本意蕴，及发展变化看待进步与退步、表扬与批评、起点与程度、数量与质量等思辨性命题。也可以从被评价者的角度，讨论固有评价体系下的应对策略和心理调整等。考生也可以选择其他角度立意，判定考生文章是否符合题意，不能只看标题或个别语句，必须根据写作的具体内容而定。立意行文不脱离材料内容及寓意的范围,言之有据,言之成理,都可以视为符合题意。审题误区 忽视图画的分数谈人生的目标,说:“优秀者,对自己的要求高，希望能够尽善尽美;合格者，对自己的要求不高,但是依旧希望能够达到自己的目标”,继而说“给我们的启示是
4、,无论你是否能够在某个行业中独占鳌头,都需要有一个自己的目标,明确自己的层次,努力达成自己的目标”,这是典型的离题。从系统论的角度看，图画由“分数”“考生”“家长或老师或其他亲人”三部分构成，无论从哪个要素看，都是要抨击应试教育和唯分数论,抛开分数谈“知足常乐”等,会判为二类卷及其以下。考场写作误区：立意误区主要表现在脱离漫画含义作文，有的考生根据分数的变化,机械地谈变化，部分考生谈“大自然的变化”“人类社会的变化”等等，不一而足,选材误区主要表现在部分考生一味使用古人论据,拿死人说事,对当代的教育形势一概不知，还有部分考生以偏概全,用个别名牌大学生就业艰难的例子，全面否定当今高考制度，甚至称现今高考制度比科举制度还要罪恶。标准,你为何如此重要1
