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1、人教版初中历史和同为一家教案优秀范文 本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。下面是我为大家准备的,希望你们能喜欢, 人教版初中历史和同为一家教案优秀范文一 【学习目标】 1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。 2、分析唐朝民族政策的特点 3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。 【
2、重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 【难点】 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 【导入新课】 历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前,各族首领尊奉他为各族首领“天可汗”,这位皇帝是谁他为什么获得各族的尊重唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢 【学习过程】 仔细全面的阅读课本,认真完成学案。 一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构 二、松赞干布和文成公主 1、吐蕃(bo）人是今天哪个民族的祖先 、当时的吐蕃(bo）人过着怎样的生活 、唐朝与吐蕃的和亲 (1)7世纪前期，吐蕃的赞普_统一了青藏高原,定都
3、_。 （2)唐太宗把_嫁给他。 ()此次和亲的意义: (4)世纪初,唐朝又将_嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_”了。 三、唐与回纥(he)、靺鞨、南诏的关系 1、回纥是_的祖先,8世纪中期，建立汗国,唐玄宗封其首领为_,双方关系友好。后回纥改名为_。 、靺鞨族的一支_统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为_，从此,粟末靺鞨政权以“_”为号。有“_”之称。与内地贸易往来频繁。 、六诏居民是_和_的祖先。在唐朝的支持下_统一了六诏。唐玄宗封其首领为_精讲透析 、课本p22动脑筋 2、认真识记本课的生字、词。 吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。 【思维拓展】 用史实说明唐朝统治者是怎
4、样灵活处理周边少数民族的关系的并谈谈你的感想。 【牛刀小试】 同步训练一选择题、二材料解析题 【自我评价】 掌握的 很好好一般 人教版初中历史和同为一家教案优秀范文二 【教学目标】 通过本课学习,使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响,培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,培养学生的比较概括能力。 通过本课学习,使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流。 【教材
5、分析】 本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展”。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家”的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。 本课的重点,是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 本课的难点,是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄,朕独爱之如一”的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的体现。 【教学过程】 导入：历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期
6、，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”,这位皇帝是谁他为什么能获得各民族的尊重 (通过上述设计激发学生的学习兴趣,并引出要学习的新内容。) (出示布达拉宫的图片)大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。 松赞干布是哪一个民族的领袖吐蕃 吐蕃是生活在哪个地区是现在的哪个民族 (学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族） 填图时注意： 这些少数民族大都分布在哪些地区 唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族 下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何 一、松赞干布和文成公主 1、吐蕃
7、的风俗习惯 (出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况） 生活的地区:青藏高原一带。 生产:游牧为业，有的以农耕为生。 崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。 赞普藏语，意为有权势的君王,沿用为吐蕃国王的专称。 2、文成公主入吐蕃 学生介绍松赞干布。 松赞干布,吐蕃王国的创建者,年继位为赞普，当时年仅13岁。他父亲在权力争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开叛乱。 学生思考并回答:文成公主与松赞干布和亲有什么特殊的意义 维护了和平，增强了友谊 密切了双方经济文化交流 、金城公主入吐蕃 出示材料： 吐蕃赞普尺带珠丹给
8、唐朝皇帝的书信:外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。天下百姓,普皆安乐。 思考:为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲 因为金城公主嫁给尺带珠丹,所以唐朝皇帝是他的岳父,他自称为外甥;而他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺带珠丹的舅家。 人教版初中历史和同为一家教案优秀范文三 【教学目标】 【教材结构及重点难点】 一、宰相制度的废除 1背景 2.过程 二、内阁的创立 三、君主专制的顶峰 1.清初议政王大臣会议与内阁 .南书房 3军机处及清朝君主专制强化的影响 重点：宰相制度的废除、内阁的创立、军机处 难点:专制主义中央集权强化的影响 【教学方法】 本节课主要采用
9、谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点,在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。 进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。 掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 【
10、导入新课】 从1368年朱元璋建立明朝到180年鸦片战争前夕为我国明清时期，共跨历史0多年，这是我国历史上一个重要的封建统治时期,也是我国封建制度由盛转衰的一个历史时期。那我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是什么呢请学生回答，教师归纳,并重点指出导致中国我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是封建君主专制制度的强化。由此导入新课。 【讲述内容】 一、宰相制度的废除 教师先介绍背景：明朝建立初期，社会矛盾复杂,政局动荡不安。面对严峻形势，明太祖不断总结经验，寻找巩固封建统治的办法。明太祖认为,元灭亡的原因之一,是“君不能躬览庶政”,君主不够专制,导致“主荒臣专,威福下移,由是法度不行，人心涣散，遂至
11、天下大乱”。为此,明太祖对国家机构进行了改革,加强君主专制。 设问：纵观中国古代专制主义中央集权制度加强的过程，始终伴随着哪两大基本矛盾 (学生回答:中央政府与地方割据势力的矛盾、君权与相权的矛盾。) 丞相的设立起源于何时有何职权 (学生回答:秦朝)对,从秦朝开始的这种君主丞相制度是国家政权的组织形式，其特征是在一个至高无上的皇帝之下,同时存在一个“常丞天子,助理万机”(汉书百官表)的丞相或者相国。皇帝通过丞相治理国家,丞相既对皇帝负责，协助皇帝处理国家大事,又是百官之长，所谓居一人之下，万人之上。但是,另一方面，丞相的存在,客观上起着制约君主的作用,故使皇帝时时忌惮。隋唐三省六部制的形成与完善，就是皇权对相权的分离、削弱的初步成功,如今明太祖又是如何做的呢 明太祖分散和削弱臣僚权力,使“权不专于一司”。改革过程如容： 在地方：废行中书省，实行三司分权,相互牵制。元朝的行中书省是从大都的中书省分设出来的，它总管一省的行政、军事和司法，职权很大,后来四方兵起，中央根本指挥不动，俨然成为一个独立王国。明朝地方行政组织，撤销元朝路一级的建制，形成省地县三级管理体制。明洪武九年,明太祖宣布废除行中书省,但仍保留省区,每个省区改设三司管辖，即：承宣布政使司(俗称“藩司”),统管地方民政和财政；提刑按察使司(俗称“桌司”)，分管地方监察、司法；都指挥使司(俗称“都司”),分管军政。三
