《关爱留守儿童“护苗”活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱留守儿童“护苗”活动总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关爱留守儿童“护苗”活动总结 在经受了某次活动以后，想必大家都有了很深的感受吧，肯定有不少可以总结的东西吧。写活动总结可马虎不得哦，下面是我给大家带来的关爱留守儿童“护苗”活动总结5篇，以供大家参考! 关爱留守儿童“护苗”活动总结1 依据我校留守儿童暑期活动中心实施方案支配切实了发挥学校、.、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存进展状况，加快.主义新农村建设步伐，全面推动素养训练;为广阔留守儿童制造一个陶冶情操的阳光驿站、进展个性的丰厚沃土、欢乐成长的温馨家园。现总结如下。 一、初步成效。 我校以关心留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织.力气关爱留守儿童身心全面进展为重点，以弥补留守儿
2、童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深化开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、欢乐、公平、和谐的成长制造良好环境和有利条件。取得了肯定成果，详细体现在以下几方面： 1、提高了留守儿童心理素养。开发留守儿童心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增加了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的力量，促进了留守儿童身心全面健康成长。 2、有效地推动了学校心理健康训练工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。 3、深化留守儿
3、童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注意留守儿童的心理健康，把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、暖和的大家庭。 4、进一步加强和推动了团支部、教务处、少先队组织在学校素养训练中的工作 力度，把心理健康训练作为素养训练的重要内容纳入了学校训练教学体制，纳入校本课程的开发。 5、通过对学校留守儿童心理健康训练工作的探究，以点带面，促进了学校心理健康训练的进展，形成肯定的学校心理健康训练机制，现预备用一段时间，在全镇范围内、在全体同学中推广心理健康训练。 二、存在问题： 1、心理健康训练缺乏专业指导，缺少专家引领。训练质量不高，效果不显著。 2、留守儿童心理健康训练平台
4、尚未有效建立。班主任、德育老师与心理健康老师联动机制尚未建立。 3、学校、老师对心理健康训练的熟悉还有待提高。 在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流淌留守儿童”工程的工作机制，总结阅历，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流淌留守儿童”工作逐步推向深化，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。 关爱留守儿童“护苗”活动总结2 儿童是祖国的将来，关爱“留守儿童”，就是要让他们欢乐的生活，欢乐的成长，面对学习，自强不息，。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学期留守儿童关爱工作总结如下： 一、利用主题班会，加强关爱。 我校要求以班级为单位开展“关爱留守儿童”活动，各中
5、包班老师依据本班留守儿童的详细状况，制定活动方案，以正面、反面的事例训练留守儿童知道读书的重要性，合理支配自己的学习时间。 二、培育留守儿童从学校习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动，培育留守儿童的自理力量。让留守儿童在实践中体会关心别人时的欢乐，也在集体中体会到别人关心时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关怀他人看作是自己生活中欢乐的一部分。 三、利用节日，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，可以开快乐心、快欢乐乐的学习和生活，让他们的心理布满阳光与欢乐。 四、把握留守
6、同学的基本状况。关怀同学的精神成长，把同学的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的训练，与同学沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。为留守儿童供应必要的关心，改正留守儿童的不良行为习惯。 总之，关爱留守儿童，让他们健康成长。是每位家长的心愿也是我们每位训练工的心愿。 关爱留守儿童“护苗”活动总结3 加强农村留守儿童工作是构建.主义和谐.的必定要求，是贯彻落实中共.国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法的必定要求，是建设海峡西岸经济区和.主义新农村的必定要求。依据相关文件精神，结合我校实际状况，仔细开展了关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下一番总结： 一、
7、健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。组长：陈钰年副组长：郑广成组员：林铭孜、李源、陈万才、吴仕斌、王宾、张艳、全体班主任。 为了切实加强农村留守儿童训练、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以陈校长亲自挂帅，郑校长负责对留守儿童的平安法制训练，总辅导员负责对留守儿童的思想训练，班主任负责对留守儿童的生活等训练。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的力量。 二、进一步建立健全关爱留守儿童档案 学校德育处依据相关文件
8、精神，准时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深化调查讨论，把握第一手资料的基础上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 三、开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长，我校根据“五个一”的帮扶方式，深化开展了关爱帮扶活动。 1、要求党员、老师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关怀关心他们，做好记录。 2、仔细做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，把握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长
9、。 3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。 4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的训练，提高他们训练孩子的水平。 5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展状况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。 6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。 7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况; 四、开展形式多样的关爱主题活动 为了让广阔留守儿童充分感受到集体的暖和，在集体活动中欢乐成1
10、、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设自强章、独立章、亲情章等特色奖章，把对留守儿童的训练融入到争章活动的过程中。 2、深化开展手拉手活动，让优秀生与留守儿童结对子。让他们给留守儿童在学习上的关心。 3、学校通过班队、晨会等方式多渠道加强对留守儿童的心理辅导和平安训练等。 4、学校关工委在留守儿童中充分开展了以树立.主义荣辱观为重点的训练活动，有报告会，此举措提高了青少年特殊是农村留守儿童的思想道德素养。 5、开展留守儿童心理健康训练。我校要求班主任做到常谈心，准时了解留守儿童心理进展状态，并做到沟通，做好记录，这样让孩子在相互关心、相互支持、相互鼓舞中健康成长。 6、学校通过国旗下讲话
11、及晨会渠道大力宣扬关爱留守儿童活动，努力营造关爱留守儿童的良好氛围。 总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德训练的良好基础，在今后的工作中，我校将连续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康欢乐在成长，推动我校训练再上新台阶。 关爱留守儿童“护苗”活动总结4 我校充分熟悉关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理训练工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学校非常重视对留守儿童的训练工作，成立了以校长为组长的领导小组。小组定期召开会议，讨论和争论我校留守儿童的思想道德现状，制定相
12、关的措施，支配相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康欢乐地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立留守儿童各项工作制度。 通过调查讨论，摸清留守儿童的详细人数和基本状况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态管理，准时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。记录袋收集同学学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录同学进展过程中的有关评价，班主任准时将有关状况报告给家长。 2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理训练的管理和引导。学校通过工会，发动全
13、体老师，乐观参与到代管家长队伍中去，担当留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四把握”(掌 握家庭状况、把握思想表现、把握学业成果、把握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：把握留守儿童的基本状况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;关怀同学的精神成长，把同学的喜怒哀乐放在心上，注意留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的训练，与同学沟通
14、情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;供应必要的关心，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等;开展“结对子”帮扶，支配班队干部、优秀同学以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予关心;矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 3、建立“家校”联系制度。 为准时了解把握各方面状况，有针对性的对留守儿童进行训练和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓舞老师多走访“留守儿童”家庭，常常深化同学家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关怀孩子。对“留守儿童”家庭做到“五必访”，即心情不好必访，身体不佳必访，成果下降必访，迟到早退必访，与同
15、学争吵必访，通过家访准时发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 三、开展各项活动，丰富同学生活 1、开展结对帮扶活动。实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予关心，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，关心他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪训练。同时选配优秀同学和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心伴侣，在学习生活上相互关心，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多同学邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，进行“我是家里的小仆人”演讲竞赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次平安与法制训练讲座，增加他们平安意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话沟通感情;学校开设了心理询问热线，设立了心理健康训练询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康训练，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿
