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1、把握命题方向 优化复习策略明晰复习思路 提高复习效率初中毕业复习教学建议初中总复习备考教学时间紧、任务重、要求高，如何提高初中复习备考的质量和效益，是每位初中毕业班教师必须面对的问题。下面根据我谈谈毕业班的复习教学建议。一、试卷结构1、分值及时长：2、难度及结构：试题按其难度分为容易题、中档题、稍难题和难题。四种难度的试题比例约为6211。3、题型：二、第一轮复习建议时段：3月下旬5月上旬。目标：以知识为立意，突出“基础性”，追求内容的本质理解。（一）第一轮复习的形式：分块复习，抓基础知识。要做到“细”、“实”、“联”、“活”。“细”指所有考点全部复习到，做到到边到沿，不留空白。“实”指将基础
2、知识落实到题目，特别是课程标准要求的核心基础知识。“联”指可以前挂后联，有机融合，滚动式、立体式发展。“活”指复习方法的灵活性、复习内容的新颖性，如适时开设小专题，克服新授课课题的单一性、定向性，将新组合、新题型适宜地抛给学生。配套练习结合近三年各地中考题，复习完每个单元进行一次单元测试，此轮单元测试的题目组织强调基础，不宜过难。（二）第一轮复习防止出现的问题1、复习无计划，效率低。其表现为：重点把握不准，详略不当，重点内容一掠而过，非重点内容耗时过多。考纲与标准的上下限把握不准，复习或偏难或较易。速度过快，对学生心中无数，做了“夹生饭”。若返工，则时间来不及；不返工，漏洞已无法可补。速度过慢
3、，各轮次复习内容不能全面完成，整体复习有漏洞；前紧后松，导致部分基础知识不扎实。2、复习不扎实，漏洞多。其表现为：照本宣科，不能以题为载体进行拓展与延伸；起点过高，遇高档题耗时过多，集中于几个难点，扔掉了大块的基础知识面；要求过松，对学生抓而不紧，知识虽讲但没记住，题目虽练却不会做。3、解题不少，能力不高。其表现为：就题论题而不以题论法。师生满足于解题对答案，忽视解题法则（规律）的总结、归纳、推广，不能从“尽可能少的题目中，获得尽可能多的解题规律”；缺乏“解题反思”这一环节（指重点试题）；题目无序，习题没有按照学生的认知规律编排，其一不是循序渐进，其二没有进行归类；题目重复过多，针对某一知识点
4、设计的题应足量但不可过多。（三）第一轮复习应该注意的几个问题1、第一轮复习倡导“知识结构系统化；基本概念习题化；例题、习题典型化；方法、技巧规律化；训练、评价科学化；课本、学生主体化”的课堂教学策略。提倡增大课堂复习容量，重点内容多用时间，非重点内容敢于取舍。突出有效训练，每堂课都要精讲多练，精心设计训练内容，保证充足训练时间。从实际出发，面向全体学生，因材施教，全面提高复习效率。2、要优化教学内容，要准确把握现行教材内容，切忌补充已被删除的相关旧教学内容和拔高要求，避免增加学生负担。3、高度重视答题的准确性和提高解题速度的训练。4、不能过早地让学生做大量的综合题及中考模拟题，但必须适当安排一
5、套不含综合题且内容较基础的综合训练题。5、鼓励并帮助学生建立解题档案，让学生向“错误”学习。三、第二轮复习建议时段： 5月中下旬。目标：以能力为立意，突出“发展性”，追求数学素养的全面提升。（一）第二轮复习的形式：突出重点，专题突破。如果说第一轮是总复习的基础，侧重双基训练，那么第二轮复习就是第一轮复习的延伸和提高，侧重培养学生的数学能力。本轮复习以市发资料学考新视野为基本线索，以“热点问题”、思想方法、中考新题型为依托，完善知识结构。减少单一知识点的训练，增加知识的联结点；不就题论题，以题为载体，抽取解题通法，感悟学科的灵性；分析热点问题的呈现方式；训练各种题型的解法技巧；研究思想方法考查的
6、途径；探索新题型的解题规律。通过专题复习，使基础知识进一步系统，基本题型进一步牢固，解题思路进一步开阔，应用能力进一步提高，综合素质进一步增强。（二）第二轮复习防止出现的问题1、系统复习重演；2、专题划分不全面，漏掉了某些热点问题；3、就题做题或就题论题或过多地搞难题；4、出现“高原现象”。（三）第二轮复习应该注意的几个问题：1、专题的划分和选择可结合班情、学情尽可能做到既科学又合理，要具有代表性和针对性，围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容必须设定专题。对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。2、专题复习重视中档试题。五月调考后，考生进入到专题复习中，这一阶段要以中档试题为
7、重点。但一定要注意专题整体内容的梯度拔高，对于“大”的题目及综合题要“大题小题化”，这样有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。另外，还要重视综合题的训练。3、专题复习的重点是揭示思维过程，要注重归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要的方法和技能进行归纳，揭示规律，概括主要的思想和方法，做到思想具体化，方法技能化。4、搞好集体备课并充分利用网络资源，实现资源共享。5、每周安排一套难度中等的综合训练题。四、第三轮复习建议时段：6月上旬。目标：以状态为立意，突出“综合性”，追求高水平的有效发挥。（一）第三轮复习的形式：综合
8、训练，模拟实战。以精选的套题为线索，进行答题速度训练、答题规范训练、考试心理训练、应考策略训练，避免“会而不对，对而不全，全而不美”。要想方设法鼓起学生的自信心，让优生考优，临界生考好，学困生考满意；要想方设法让各个层次的学生掌握适应自己学习水平的答题方法，突破“高原现象”。可从市教研室推荐的六套题和近几年各地中考试卷中选题，编制与中考试题完全接轨的、符合我市命题特点的模拟试卷进行训练。每套试卷要求学生在规定时间内独立完成。老师要及时公布答案并及时批改，重点讲评。（二）第三轮复习防止出现的问题1、一味做试卷，以做代讲，特别是在试卷的选择不典型时。2、不坚守课堂，不组合、改造试卷，复习成为一种松
9、散的“放羊式”。3、对学生考前指导不全面、不细致，特别是不重视考前心理训练。4、“高原现象”未突破。（三）第三轮复习应该注意的几个问题：1、模拟题必须要有模拟的特点。试卷要在题量、知识覆盖面、总体难度的梯度控制、各部分知识的比例、分值、时间安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。2、加强客观题解题速度和正确率的强化训练，在解题速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。3、处理好讲评与考试的关系。讲评的内容必须是有三分之一的边缘生出错的题；讲评的方法侧重答疑和对重、难点进行讲解以及方法归纳，对于压轴题的讲评重心应放在题目条件和基本图形的分析、怎样寻求破题的切入点和突破口方面。要留给学生一定的互助
10、纠错和消化时间。4、落实考前自由复习时间。以学生自主为前提，给学生留出一段时间，对前一阶段复习过的内容梳整体回顾、查漏补缺。一要学生自主安排复习内容，针对“模拟”后存在的问题有选择性地补救训练；二要对前面复习过的内容“保持记忆”，调整好临战状态。五、优化复习方法，掌握复习策略，提高复习效果（一）加强过程管理，确保复习阶段的有效性。1、加强集体研究。认真筛选复习资料，以一本为主，其余为辅。有疑惑的问题集体会诊，特别是“新老”教师的备课交流、课堂观摩，达到相互学习、取长补短、整体优化的目的。2、加强对试题的研究。这是提高复习实效性的关键所在。例题的选择要做到“五性”：目的性、典型性、针对性、综合性
11、、应用性；练习的选择要做到“难度、坡度、密度”的适中和“层次性、典型性、可考性”的合理。（二）加强对复习课的研究。1、复习课的任务是温习巩固、查缺补漏、深化提高。要按复习课的基本要求，尽可能做到复习时目标明确、方法灵活、手段先进、内容精当。2、要精选复习素材，提供新颖的习题背景；要对习题进行归类，编制适宜学生发现、探究的习题序列。3、要贯彻“先练后讲，练讲结合，精练精讲”的教学策略，探究式与讲授式相结合，学生自主学习与教师适宜指导相结合。（三）加强对学生薄弱环节的研究。具体要求是：深入调查，对症下药。系统复习过程中和结束后，及时召开各层面的学生座谈会（包括调查会、分析会、交流会、鼓劲会、谈心会
12、等），对学生反映的薄弱环节，要采取相应措施，建议：1、引导学生再次回归基础，致力于把有疑惑的内容（核心基础）弄懂。对典型例习题要心中有数，对典型证明力求掌握。2、通过放慢复习进度，增加训练密度，反复查缺不漏，达到基本掌握。3、通过个别辅导、个别布置作业、个别批改作业等个体教学，力争达到中考要求。（四）加强解题研究，落实有效训练。1、加强解题研究。研究考题的前提是先做题、先占有丰富的题，要做到“先做后讲”（指教师不事先看答案前提下的做）。在充分占有解题信息的前提下，有效指导学生的解题活动，避免盲目的大运动量的解题训练。让大多数学生既提高解题能力，保持对学科的兴趣，又提高学习效率。2、复习训练要坚
13、持以中低档题为主的训练策略。要让基础较差的学生在短时间内掌握、巩固初中阶段所学的基础知识和基本解题方法；让基础较好的学生能全面提高分析问题解决问题的能力，使全体学生都能在现有的基础上得到最大限度的提高和发展。3、落实“有效训练”。要把落实“有效训练”作为提高复习课堂教学效益的切入点，重点把握备课中的训练设计落实、课堂教学中的训练时间落实、练习作业中的批阅落实等三个环节。常规复习课教学中的学生训练时间不得少于二十分钟。要树立向训练要效益，向训练要质量的课堂教学观。总之，要遵循初中数学复习备考及考试规律，以解题训练为中心，探索复习方法，优化复习结构，提高复习效率，不断把我校教学质量推向新的高度。 二一二年二月二十七日
