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1、中职学校 校毕业生就业创业困境与应对措施试析摘要：人才培养模式的偏失、中职毕业生不切实际就业期望值、市场导向的 弱化是造成中职毕业生就业困局的重要原因,只有从就业观念的转变入手,改变人 才培养模式,实施创业教育才是寻求破解中职毕业生就业困境的关键。关键词：中职学校;毕业生;就业;创业前言：客观地说，即使在当前就业形势异常严峻的情况下，中职生创业仍然没有 引起中职生本身及其社会的高度重视和广泛注意，中职生创业可以说是寥若晨星 我们必须看到，中职生惰于创业、疏于创业，有着深刻的原因。只有认清中职生 创业的困境及其根由，才能找到中职生创业的脱困之法，从而为中职生开辟广阔 的创业之路。1中职学校毕业生
2、就业创业面临的困境1.1 中职毕业生职业期望值偏高。根据调查显示，大多数毕业生不愿去农村 寻求发展机会，希望在城市站稳脚跟，有很大一部分年轻人企图通过公务员考试 进入“体制内”，于是各地竞相出现数百人竞争一个岗位的惨烈景象。从调查和 访谈来看，毕业生就业期望值偏高。由于今年以来社会需求量的持续攀升，毕业 生对薪资、地区、行业的期望值明显上升，到城乡基层、艰苦行业就业的热情有 所下降，择业的观望现象和“高就”心态普遍存在，这有可能失去就业的恰当时 机。1.2 信息不对称导致“难找”与“难招”问题并存。在竞争激烈、日趋浮躁 的社会，中职毕业生对于自己的首份工作颇有期待，总希望能在第一份工作中展 示
3、自己的知识和才华，锻炼和提升自身的能力。然而，由于用人单位和毕业生之 间存在信息不对称，绝大多数毕业生对社会需求信息知之甚少，不免处于被动的 状态。金融危机的“蝴蝶效应”以及中职扩招后就业困境的长期存在，使得用人 单位凭借“需方市场”的优势地位不断提升人才规格，本来适合专科生的岗位， 却要招用本科生，甚至研究生，于是，研究生与中职生一同竞争操作工岗位的现 象屡见不鲜。从总体上来说，由于信息存在严重不对称，致使毕业生“难找”工 作与单位“难招”人才这一矛盾一时难以解决。1.3 中职学校校毕业生低收入群体积聚社会风险。随着中国社会城市化、人 口结构转变、劳动力市场转型等一系列结构性因素的变化，越来
4、越多的学生在毕 业时选择在大中城市就业。但是，大多数中职学校毕业生职业期望值偏高，时常 在不同的工作单位之间“切换”，跳槽频繁，无固定工作，他们暂时“漂”在城 市，从而形成毕业生低收入群体。这部分毕业生并不满足于现状，他们仍将为寻 求一份满意的工作不断打拼，但当期望与现实产生巨大差距时，在心理层面极易 产生相对剥夺感，而这种剥夺感会影响到个体的身心健康状况，比如出现焦虑、 抑郁情绪或敌对感等。如果对他们不加以重视并采取积极有效的引导措施，很可 能形成低收入大学毕业生“心理孤岛”现象，长期积聚的社会风险可想而知。2破解中职学校毕业生就业创业困境的策略2.1 转变就业观念，鼓励毕业生扎根基层建功立
5、业中职毕业生，在求职择业的过程中，要正确认识自己和社会，不可好高骛远 眼高手低，要以平和的心态面对就业问题，就业起点不一定太高，先就业后择业 充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技能的特点，脚踏实地地干，在工作中 不断积累经验，提高自己的专业水平，为今后的发展打好基础；中职院校要坚持 务实态度，鼓励中职毕业生扎根基层；政府也要出台相关政策鼓励毕业生到城乡 基层、中小企业和西部地区工作，对原籍在中东部地区的毕业生到西部地区工作 实行来去自由的政策，户口、档案根据毕业生本人的意愿可以转到入学前户籍所 在地或继续在原就读学校保留。根据人力资源和社会保障部近年来的统计资料显 示，非国有企业成为学生就业
6、的主渠道，越来越多的毕业生愿意到城乡基层工作2.2 深化校企共建，推进中职学校与企业紧密合作就业校企合作是中职校办学的灵魂。中职学校应牢牢把握“合作办学、合作育人、 合作就业、合作发展”的校企合作主线，主动依托行业、对接产业、服务企业。 中职学校应当不断创新校企合作的体制机制，建立起紧密型的校企合作模式，不 仅在专业设置、实验室建设、培养人才等方面实施充分合作，而且在吸纳学生顶 岗实习、安排毕业生就业等方面实行深度合作，使校企双方真正做到合作共赢、 互惠互利。多年来，苏州经贸职业技术学院、苏州农业职业技术学院等省级示范 性院校一直致力于推动校企合作，每个专业都与至少十家以上的企业建立起紧密 型
7、的合作关系，将企业引入校园、项目引入课程、员工引入课堂，让教师进入企 业、学生进入岗位、教学进入现场，大力推进“校中企”“企中校”的实习实训 基地建设，使很多优秀企业成为专业实习基地、教师挂职锻炼基地、科教研发基 地、技术服务基地和学生就业基地。两所学校都有部分专业与企业合作开设订单 培养的冠名班，从人才培养的计划、实习实训的安排、师资的配置、经费的保障 等方面都由校企双方共同实施，培养企业需要的技能型专门人才，并由企业全部 安排毕业生就业。通过加强校企双方深度合作，最终为毕业生实现充分就业提供 平台。2.3 增强综合素质，提高中职学校校毕业生就业竞争力中职教育特别强调素质教育，着力培养学生的
8、职业道德、职业技能和就业创 业能力。中职学生的综合素质增强了，自然其就业能力和社会竞争力也得以提升 就用人单位而言，希望毕业生具有过硬的基本素质和较强的岗位适应能力，能很 快融入企业文化，并尽快地满足工作需要。在当下就业竞争异常激烈的情势下， 毕业生的自身素质，尤其是就业竞争力就成为能否找到合适工作的决定性因素。 就业竞争力最核心的要素就是毕业生的发展性素质，包括其进取意识、创新能力 技能水平等。此外，就业竞争力还需具备适应性素质，即企业文化的认同感、适 当的人际关系、扎实的工作作风和抗压的心理素质等。由于毕业生个体的差异， 其就业竞争力各有不同。总体上说，在校期间担任过学生干部或经常参加社会
9、实 践活动、志愿活动的毕业生大多具有良好的职业素养，往往得到用人单位的青睐 而且他们通常也能在各自的岗位上有所作为。因而，我们提倡学生多参加一些力 所能及的社会活动，不断锻炼自己，增长才干，为今后更好地就业打下坚实的基 础。2.4 加强创业培训，促进中职毕业生自主创业近年来，我们党提倡建设创新型国家、创新型社会，更加注重全社会的创新、 创造和创业，积极鼓励学生自主创业，以创业带动就业。因此，各级政府比以往 任何时候都更加关注大学生创业教育、创业培训和创业孵化，不仅开展各类创业 竞赛，建设大学生创业园，而且努力与地方各中职开展合作，提供资金支持，共 同培养师资，开展创业培训。通过创业培训，首先，
10、培养大学生自主创业意识。 学生要想在毕业之后顺利创业，就要在大学阶段树立创业理想，并为其理想而奋 斗。创业培训促使学生在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践 相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自 主创业意识。其次，塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创 业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具 备良好的创业心理素质。心理素质好的人，情绪稳定、性格开朗、人际关系协调, 能以极大的热情投身于事业中，充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥，并 善于调控自己的身心状态。最后，培养创业所必需的基本技能。创业是一个复杂 而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有必备 的知识结构，包括一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识等，还需有合 理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力以及 社会交往能力等。参考文献1 王芙蓉，茹黎月云南省中职院校医学生就业困境及对策研究J.课程教 育研究,2016,000(027):35-36.2 许菁.论经济新常态下大学生就业创业的困境与对策探讨J.课程教育研 究，2017,000(027):29-30.
