《部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版三年级上册语文口语交际我的暑假生活教案三篇 篇一 【教学设想】通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想沟通。 【教学过程】 一、激趣导入。 小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清晰楚地说给教师和同学们听一听。今日我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。 二、师生沟通。 1.出示挂图：请同学们认真看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）
2、。 三、学生分小组沟通发言。 1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。 2.分小组沟通。（引导孩子学会倾听） 3.沟通完毕，每个小组推选一名说的好的同学预备好内容，预备在班里发言。 四、全班沟通。 1.同学们，刚刚我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，盼望你们用心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。 2.同学们轮番发言。 3.评一评。选出今日的明星。 五、教师总结。 1.听了同学们的发言，教师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不遗忘读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还
3、帮忙爸爸妈妈做家务，也有不少同学和教师或爸妈一起巡游观光，特殊是参与了夏令营，教师真为你们快乐。 2.同学们认为怎样的暑假生活、最有意义呢？（自由说一说） 3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参与的，盼望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且开心。 板书设计： 我的暑假生活 旅游学电脑欢乐 学书法帮爸妈做事有意义 篇二 教学目的 1.有表达的兴趣和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。 2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学预备 教师：了解学生暑假生活状况，预备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
4、 教材简析 让学生回忆自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应广泛，只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看*电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 建议本次活动用1课时。 解读与提示 *学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最好玩的来讲。 *学生要留意倾听同学的发言，教师引导进展评价。 *这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动状况。有的读书学习，有的玩
5、计算机，有的学游泳，有的帮忙父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。 教学思索与设计(参考) 一、谈话导入 小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。 二、师生沟通 看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗? 三、学生沟通 1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提意见。 2.分组沟通。 四、全班沟通 1.各组推选代表到班上沟通。 2.评一评。 3.选出今日的“明星”。 五、总结 听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么? 篇三 1.学问目标：说话有条理、标准、语句
6、连贯、通顺。 2.力量目标：叙述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的力量。 3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家共享欢乐。 1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家共享欢乐。 2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的力量和仔细有礼貌倾听的习惯。 设计意图： 1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。1.用同学亲身经受的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更简单拓展思维。 2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。 读写结合 师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。孩子们，你们*满怀，也让刘教师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。 一.谈话导入：孩子们
7、，我特别艳羡你们，由于你们的暑假生活丰富多彩。许多同学的家长都把你们的照片共享我们班级群里，在刘教师的眼前绽开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘教师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如（课件）（第一关小试牛刀） （课件其次关读懂要求） 二.指导说话写话。 1.揭题，明确要求：今日这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。 课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。 2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经受的，发生在暑假的，好玩的或有意义的事，重点说清晰一件事。（课件出示要求） 3.了解“趣事”。课件出示课文
8、情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清） 4生进展片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，好玩在哪里。 5.生生互动，我们都是小记者，请你承受采访。（课件提问和答复的同学应面对听众，声音洪亮，吐词清晰。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。） 6.把发言整理成一篇文章。 7.小组为单位沟通暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台） 8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，好玩在哪里，有什么感受） 9.展现学生作品 三.师总结：这节课，我们共享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。 2.拓展作业：课后我们把说的写成日记。
