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1、小学语文优秀教案精选15篇小学语文优秀教案精选15篇小学语文优秀教案1 教学目的1、学会本课的8个生字，理解12个新词的意思；能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。2、能说出两个比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、能用“是因为”的句式答复以下问题。4、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。5、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。教学重点：学会预习时提出不懂的问题，读懂有关句子的含义。教学难点：正确理解两个比喻句的意思，懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。教学时间：2课时第一课时教学目的1、学会本课生字，理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。2、理
2、解第2节中比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、初步学会预习时提出不懂的问题。教学过程1、提醒课题：小朋友，上课的时候，我们除了要专心听讲，还应该做到什么？出示课题。2、初读课文，理解大意。1按要求听课文录音：编上节号。听清生字读音，划出新词。考虑课堂上两个小朋友分别是怎么做的。2认读生字卡片。3课文写了哪两个小朋友？老师让大家提出问题，“我”是怎么做的？学习委员是怎么做的？3、学生自学。1大声朗读课文。2把不理解的词语、句子写在第1、2题上。4、学习24节。1上课的时候，老师说“谁有问题请举手”，“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因，找出来读一读。用“是因为”的句式来答复
3、。2按以上步骤自学3、4节。5、学习第一节。1“我”心理想不想提问呢？齐读第一节。3想提又不敢提，想来想去拿不定主意，可用哪个词来表示？6、有感情地朗读14节。7、作业：1作业此题3。2作业此题6。第二课时教学目的1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。2、能用因果句式答复两人两红的不同原因。3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。教学过程1、复习引入。听写生字。2、朗读14节。3、学习57节。1同桌讨论：学习委员高高举手，“我”是怎么想的？老师是怎么做的？2反应。3有感情朗读57节。4、学习第8节。1齐读后问：可把“缘由”换成什么词？2学习委员为什么脸红了？用因果句式答复。3“我
4、”心理睬怎么想？今后会怎么做？5、全文总结。1有感情地朗读全诗。2联络实际，谈谈自己读了这首诗的收获和打算。七色花教学目的1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。2、学会预习课文时提出不懂的问题。3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。教学难点：理解有关句子的含义。教学时间：2课时第1课时教学目的1预习课文，提出不懂的问题；自学生字。2学习第1，2自然段，能用自己的话答复课后作业第1题的两个问题。教学过程1提醒课题。让学生明白这是一个童话故事。
5、2理解大意。(1)按要求自学：读淮生字字音；自由朗读全文厂带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子；提出不懂的问题。(2)预习检查：指名分节朗读课文。学生质疑。3学习第1一2自然段。1课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话答复这个问题。2珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话答复这两个问题。3朗读第1。2自然段。4作业：读熟全文。第2课时教学目的1、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学过程1、齐读1、2自然
6、段，引入新课。2、学习39自然段。1珍妮让七色花帮自己干了些什么？2交流讨论，及时纠正语病。3综合答复珍妮用七色花帮自己做了那些事。3、学习1011自然段。1指名朗读。考虑：最后一片花瓣怎么用，为什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？2交流讨论。3有感情地朗读这些句子。4珍妮为什么反而心理充满了快乐？5你觉得哪片花瓣用得最有意义？为什么？4、听全文朗读录音，小声跟读。小学语文优秀教案2 教学目的：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.教学重点：认字写字教学
7、准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?出示球2、指名说一说你认识那些球3、学习球指名说一说怎么记。过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?板书课题，读课题看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？二、看图说话，学习生字过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？1、生答复完,老师以课件展示学生汇报的情况。2、再领学生读一遍。不读拼音3、好了，图上的
8、体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。3、请小朋友翻开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍4、检查生字同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语三、分类识字。1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。2、交流说说为什么这样分？3、结合答复引导识记1打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，
9、足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。1上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的方法记如：提手旁加丁板书：手足拍踢打跳拔跑六、学本课的儿歌。七、指导书写：八、入1、让学生比拟八和入2、老师范写3、学生练习八、介绍08奥运会，进展积极锻炼身体的思想教育。小学语文优秀教案3 学习目的1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3.背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族
10、儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。第一课时教学目的：1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步理解民族小学学生幸福的学习生活。教学过程：一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。师：同学们已经预习了课文，这节课我们开场学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识稳固“傣、昌、昂、跤”四个生字。
11、老师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?3、老师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而理解每一局部的内容，理清课文表达顺序。师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会考虑，读懂了课文的意思。二、学习字词。1
12、、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?如今我们进展“我指你读”的游戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师：能说说你是怎么记住这个字的吗?3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式稳固生字。4、学生书写生字，师巡视，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况，鼓励大家把字写得更好。第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。2、继续学习默读课文，明确默读要求，理解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其
13、它【关键词】：p 句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教学过程：一、学习课文，感受“美丽”。1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，理解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后老师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(老师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)师：默读完
14、课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书：美丽)3、学习课文第一自然段。师：如今我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。(师根据学生答复在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”)(2)、学生个别读自己喜欢的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文第二、三自然段。(1)、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步理解本段在文中的过渡作用。(板书：钟声)(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导学生考虑“那声音真好听!”一句的作用。师：注意到本段有一个特别的标点符号吗?“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书：书声)(3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜欢和赞美。师：在这样一
