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1、教案新人教版第八册语文第七单元第七单元25两个铁球同时着地学习目的1、认识3个生字，会写12个生字。能依照上下文理解“信仰、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。、初步学习通过典型事例表现谷物质量的写法。4、理解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执着务实地探求科学真理的精神。课前预备1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平材料。2、老师制造能够直观反映两 个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。课时：两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他确实是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的材料来给大家介绍
2、一下?(学生展示课前搜集的材料、互相补充,对伽利略有一个感性的认识）2、(出示课文插图)同学们,这确实是意大利着名的比萨斜塔，150年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世出名的实验(板书课题:两 个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文,去感受这次意义严重的实验。二、初读课文,自学生字词。1、提出读书要求：本人小声读课文,想课文讲了一伯什么事；着地、伽利略、信仰、亚里士多德、解释、更改、确实、比萨城、胆大妄为、固执、2、默读课文，初步感知人物默读全文,画出使你深受启发的句子，反复读一读,并在空白处写一写本人的感受。3、小组内初步交流。4、自主读书,诱导感悟同学们,我们已经充分朗读了课文，并初
3、步交流了本人的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌互读。（学生自主读书)、把你认为本人读得最好得段落读给大家听。第二课时一、复习旧课,导入新课、听写本课的新词。同桌互相检查。2、结合重点语段,感知人物形象(一) 结合上节课的内容交流填空,并说明理由。(二) 伽利略是一个( ）的科学家。(三)集体主,引导结合重点语段体会人物的精神质量,并指导有感情朗读。如：伽利略是一个(擅长考虑的)科学家。A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的咨询题,被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身,他的话不容置疑,可伽利略通
4、过紧密考虑后却发觉了疑点。因此说他关于考虑。老师引导:那就请同学们再次认真读第三自然段,能否用简单的方式说明伽利略的考虑过程,能够与同学们讨论，也能够请都是协助。（算式法1+110两个铁球拴在一起,就有1个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等)指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的紧密,留意“假如。那么”“。但是”“假如。就。”如此的关联词语，来突出伽利略的质疑是通过紧密的逻辑考虑,不是妄下结论。伽利略是一个(执着追求真理)的科学家。A学生汇报:在当时,众都信仰亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威,只追求真理(老师引导理解“信仰”)伽利略为了追求真理，
5、反复做了屡次实验来证明,同时要面对无数人的嘲笑与嘲讽,在比萨斜塔上公开试验。B指导学生有感情地朗读第五自然段。伽利略是一个(英勇)的科学家。A学生汇报:面对众的疑心、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验,他顶着宏大的心理压力,在追求真理的路上表现得十分英勇。B老师补充阅读材料布鲁诺,使学生理解到伽利略在当时的社会环境下如此做,是有着生命危险的,这更表达了他献身科学的精神。三、升华情感，体会写法1、确实是如此一位伟大的科学家,在比萨斜塔上做了这个着名的试验。(出增示图投影,老师范读第六自然段）2、请同学们把最后一句话抄写下来,并反复地读一读，再说说本人的体会。(我们应该尊敬知识渊博的人，
6、但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的,都会有出错的地点）（盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行为)3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观,那确实是不迷信权威,执着地追求真理。请同学们再镒默读课文,看课文是通过怎么样4 描写恰我们感遭到伽利略的精神的。(学生默读勾画)4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。样说,怎么样做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话,留意对人物语言、动作的描写。二、推荐课外阅读世界上下五千年，走近并结识更多的伟人。教学反思:26全神贯注学习目的、认识本课6个生字,结合上下文体会新闻的意思。2、正确、流利、有感情地朗读
7、课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过详细事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前预备、 名人名言投影片。课时:一课时一、名言导入,激发阅读兴趣、师生共同背诵名人名言。如：天才确实是如此,终身努力，便成天才。 -门捷列夫天才免不了有障碍，由于障碍会制造天才。 -罗曼。罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。-爱迪生2、出示名言,请同学细心读并提出疑咨询。那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起,我明白人类的一切工作，假如值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。二、带着咨询题读书，并把咨询题连起来说一说课文的主要内容。、检查识字,用生字卡片理
8、解并稳固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚 痴锁)、以自读为重点,读出全神贯注3、默读,把本人认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。4、放声练习朗读，结合插图,把本人的感受读出来。三、以诵读为重点,感受全神贯注1、同一段落竞赛读，结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深化，读得动情。(如,第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿,等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵,并“立即”修正，说明他精益求精、严肃认确实工作态度。读时应能领会到这一点。2、第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化,谳出工作的时间长和如痴如醉的状态,谳出罗丹
9、全神贯注的工作情景。可通过多名学生竞赛读、老师范读、看插图想象情境读多种开工,将这一段读充分,在评读中逐步深化体会罗丹工作时全身心的投入。）、再次出示最后一段话，结合本人的学习和生活谈感受,加深对“全神贯注”一词的理解。四、体会写法，积累语言1、再次速读课文，作者是怎么样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说本人的发觉。(对人物的语言、动作描写）2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。教学反思：27 鱼游到了纸上一学习目的1 认识个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清亮.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 有感情地朗课文。体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的质量。 学习作者观察和描写人物的方法。
10、二 学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，遭到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了内心”的联络。三 学习预备:学生可搜集一些名画,如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。四 学习过程:第一课时一创设情境,提炼研读专题1 （板题:鱼游到了纸上)大胆揣测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞美，赞美其画技高超,把鱼画得栩栩如生。 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着咨询题自由读书,并尽量读正确、读流利。二 自主读书1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注,并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。2 检查认读情况,指导写字。留意笔
11、画较多的字:港澈 壶 缸徽 聋3 尝试朗读。面向全体,自由选择段落朗读。发觉咨询题,并进展评价和助读。特别留意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼）5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时一 回忆复习1 说说课文讲了些什么？ 上节课我们有什么咨询题没处理？指名(师板书)二 读书讨论,处理疑咨询1 学生带着咨询题读课文,并勾画。2 四人小组交流。3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”有什么联络？三 重点研读1 读-7自然段,说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵敏现，好像确实金鱼游到了纸上一般,这是对他的赞扬
12、）2反复朗读，说说作者是通过怎么样的描写,使你感遭到“鱼游到了纸上”的。(1）用小女孩的话直截了当赞美。（2）细致的动作描写也是在赞美他。（）写围观人物的赞美和谈论。3学习作者所用的观察和描写方法。(1)观察方法：认真看，细心听。（2)描写方法：语言、动作描写和侧面衬托。4 出示插图：作者略写了围观人们的赞美和谈论，假如让你详细描写，来表现青年画技高超,你想如何写？(指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说)四 研读“先游到了我的内心”1 默读课文,体会“游到了内心”是什么意思。2快速阅读,找到相关段落，说说聋哑青年是怎么样使金鱼游到内心去的。(结合“爱鱼到忘我的境地”，出神地观察,
13、刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。（1)长期细心观察,并进展笔谈。(2）举止和神态描写。4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。五 讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”的关系。1 本人摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2 多么可敬可爱的青年呀,你想对他说什么呢？写一写吧。课后反思：28* 父亲的菜园一 学习目的1认识8个生字。有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。积累并学习描写人物言行的语句。二学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。三学习预备1生字、生词卡片。四 学习过程:(一） 导入新课,激发阅读兴趣（板书
14、课题：父亲的菜园)一位极其一般的农民，为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。2 说说课文写了一件什么事?3 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地点最让你感动,把如此的语段画出来，并在空白处批注。三 小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流,体会人物的精神质量1 交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。(1)第三自然段，通过“每天-就-直到-才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。（）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3)第8自然段,育肥时父亲
15、的一段话,说明了父亲对土地的理解和热爱,目光长远，不贪图眼前利益。2 用本人的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如;执着的精神,坚忍不拔的毅力，勤劳,为了理想竭尽全力地付出等）五 积累语言选择你最受感动的语句抄下来。课后反思：语文园地七一、 学习目的：1 同学互相交流本人周围值得敬仰的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通畅，能够依照口语交际的要求表达和评议,内容清晰详细。写本人敬仰的一个人，内容详细,语句通畅，认真修正。3 发觉引号的不同用法。4 积累描写精神意志的成语。 阅读成语故事，大致理解意义,提高阅读才能。二、课前预备:1 访问本人周围最值得敬仰的人，进展观察或记录，为口语交际和习作做好预备。2 成语故事。第一课时一、谈话导入：在本组教材中 ,我们认识了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执着追求真理的伽里略,如痴如醉全神贯注工
