《我的教学故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教学故事（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的教学故事每个班级不可能不出问题，学生也不可能不犯错误，而对一般性的问题，要适当“容错”，只要学生意识到并努力改正就行了。在班主任工作中，经常遇到一些性格特殊的学生在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些学生身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。那是十一月的一个下午，我刚一进班，英语老师就来“告状”：“你班邵剑波太不象话了！”我心中一惊，邵剑波是我们班上有名的“唱反调大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前有几次对老师不礼貌，但经过我苦口婆心的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“
2、惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”英语老师向我讲述了上英语课时发生的事。原来，上英语课时，邵剑波不认真听老师讲课，还补起了数学作业，英语老师批评他时他很不以为然，称自己也是在学习，根本没有犯错，认为老师多此一举。并在老师叫他时装作听不见，而且态度很不屑。我听了这事后很生气，在向英语老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。邵剑波以前所犯的错误还历历在目：前些天，邵在品社课上和50多岁的品社老师对着干，老师说他，他还不服气的攥紧了拳头，品社老师批评他不尊敬老师，他不服气还狡辩，说自己有病，胳膊抽搐了，拳头是不由自主攥上的，就跟品德老师扛上了，气得品社老师
3、心脏病发停课两节。不过我感觉经过耐心细致地引导，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步了，难道以前的教育心血全都付之流水？但转念一想，不管别人怎么看，依我对邵的了解，他虽然固执、冲动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学，我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。果然，第三天，英语老师和品社老师都告诉我，邵已经真诚地向她们道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。其实对学生要严格要求，不能放松常规管理，但绝不是管得越严越好，跟得越紧越好。对于问题学生更是这样，否则可能引起学生的逆反在当周的班会课上，我不是批评邵，而就此事加以放大，在全班同学面前表扬他知错就改的好品质，并说老师认为他在学习上的潜力很大，相信他也会在学习上令人刮目相看。那一次，我看到了邵眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。
