《比例尺解决问题教案8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比例尺解决问题教案8（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例尺解决问题 1使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。 2使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。 教学重点：求图上距离和实际距离。 教学难点：求实际距离。 教学过程： 一旧知铺垫 1. 什么叫做比例尺？ 板书：图上距离:实际距离=比例尺 2说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：45000 （2）比例尺80：1 （3）比例尺 二探索新知 1教学例2。 （1） 出示课文例题及插图。 （2） 说一说从中你得到哪些信息。 已知条件： 1号线的图上长度是10； 条幅地图的比例尺1：500000。 所求问题：1号线的实际长度是多
2、少？ （3） 你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。 方程解： 解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。 根据 X=10500000（问：根据什么？） 根据比例的基本性质。 X=5000000 5000000=50 答：略 算术解： 根据，得出：实际距离 10 =10500000 =5000000（） 5000000=50 答：略 2教学例3。 （1） 出示例题，学生了解题目要求。 （2） 讨论：你想怎样画？ 通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在
3、图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的比。 确定比例尺； 求出图上的距离； 画出操场的平面图。 （3） 小组同学合作，解决问题。 学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。 （4） 汇报，交流。 小组派代表说明你的方案和结果。 选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案 如：选择比例尺1：1000画图。 图上的长=80=0.08m 0.08m=8 图上的宽=60=0.06m 0.06m=6 操场平面图: 三巩固练习 1.完成 “做一做” 2.完成书本练习八第410题。使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
