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1、画家和牧童教学教案 教学准备：投影仪、生字卡片、。课时安顿：两课时教学流程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字游戏识字。3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、自由读课文14自然段，找出戴嵩是个驰名画家的句子。2、全班交流。随学生答复朗读感悟有关句子：他的画一挂出来，就有许多人欣赏。理解“欣赏，用“一就说话练习。看画的
2、人没有不点头称誉的，有钱的人还争着花大价钱购置。换种说法说句子：看画的人都点头称誉的，有的人还争着花大价钱购置。说说两种说法有什么不同。戴嵩沉思片刻，决定画一幅?斗牛图。理解“沉思“片刻，教学多音字“斗他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描，用“一会儿一会儿说话练习。5围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞的近义词。6“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！。一位商人称誉道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课
3、文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹。2、生练写生字。第二课时一、检查复习1、游戏引路，复习稳固生字。2、有感情地朗读课文第一四自然段二、朗读感悟最后两段。1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写“戴嵩谦虚的句子：1这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和善地说：“抓住表情、称说，可以看出他的虚心。2戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导“商字要跟“摘字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学办法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟.
