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1、关于高校二级管理下学生创新创业才能培养研究论文摘要：当下社会越来越需要创新型人才，高校也越来越重视学生创新创业才能的培养，但如何才能最有效地培养出高程度、高质量的创新性人才？就这一问题，结合理论与理论经历进展了讨论，并给出了一些建议。论文关键词：高校二级管理；学生创新创业才能；培养形式1高校二级管理下的院系学生创新创业才能培养的重要性2022年，党中央提出建立创新型国家的号召。创新型国家要靠创新人才去建立，而人才培养要靠教育，高校在这方面责无旁贷。在目前的社会中，大学生创新创业成功的例子屡见不鲜，从国家、到地方，从教育部到各个高校，社会各界都开场逐渐认识到了大学生创新创业才能培养的重要性。大学
2、阶段的学生通常具备创新意识强、思维迅速敏捷、创新灵感丰富、创新热情高等特点。这些特点对大学生创新创业才能的培养具有很大辅助作用。但是根据相关资料数据显示，大学生由于年龄、经历等方面的原因，在创新创业才能方面还存在理论与理论脱钩、思维形式片面、创业技能缺乏，空有热情毅力不够等多发面的问题。面对大学生这种特征，高校二级管理下的院系一定要采取一定的措施有效进步学生创新创业才能。2进步高校二级管理下的院系学生创新创业才能的对策针对高校对大学生创新创业才能培养的现状，我个人认为高校作为教育机构应该不断完善自身的培养体制，帮助大学生进步创新创业才能，为他们今后人生的开展提供帮助，同时也为社会提供更多优秀的
3、创新型、应用型人才。笔者根据自身在高校中多年的工作经历及调查研究，对高校二级管理下的院系学生创新创业才能培养提出了自己的一些看法，希望可以抛砖引玉。2.1教学环节中大量参加开发型、科研型理论课程，促进技能型竞赛与专业教育有机结合教学是高校中最为重要的环节，传统的教学方式注重理论记忆，无视动手理论才能。如今为了进步大学生的创新创业才能，高校必需要改变这种传统的课堂讲授方式，在课堂上要增加案例式、模拟式、互动式和实训式的教学内容，变“教学为“导学。老师们应该鼓励大学生动手参加工程开发、科研训练，在专业老师的指导下，加大学生从事自主创新活动的空间，并积极参与技能型竞赛。高校应该进展课程改革，改变传统
4、的“讲述式教学。在加强专业根底课程，拓宽专业口径的根底上，加强实验理论教学环节，积极在专业领域内开展技能型竞赛。详细来讲，比方学校可以组建专门的创新实验部门，通过综合性、设计性、研究创新性实验的开设，将科学研究思维训练和科学研究方法训练融入到实验教学和学生活动中，激发了学生的主动性和创造性。从而为大学生科技创新构筑良好的软硬件平台。要充分调动学生学习的主动性和创造性为目的，大力提倡改革教学方式方法，提倡启发式教学，注重因材施教，创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会理论活动，参加科学研究，进展创新性的实验和理论，进步学生的创新精神和创新才能。2.2鼓励学生参与创新创业类竞赛活动，进步大学生创
5、新创业才能的积极性高校要积极鼓励学生们参加“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛等比赛，在比赛中开阔他们视野，进步他们的动手才能。有条件的高校可以设立专门的创业基金，设立专门的创业导师团，引导学生创业，为学生的创业活动提供支持与保障，以创业带动就业。学校除组织学生参加全国性的学科竞赛外，还可通过创新基地来组织和开展校级科技创新活动；面向不同年级、不同专业学生，开展不同层次的创新理论训练；积极开设以探究式、启发式、研讨为主的大学生培训课程，对课程的目的、性质、老师和学生的要求。此外，学校的学生管理部门可根据学生的兴趣爱好，成立科技协会、设计协会、创造协会等社团组织，吸引大量有创新创业意识的学生。
6、学校可针对课外科技活动出台各项管理、鼓励政策。要设立创新学分，允许把学生在课外科技活动中获得科技成果折算成相应学分，予以相应免修；为适应高等教育改革和开展的需要，高校应逐步施行导师制，加大本科生培养力度，指导学生学习和成才，加强个性化教育和主体性教育。2.3大力强化高校与企业的合作，本质性明确学生赴企业学习锻炼的任务北京工业大学副校长蒋毅坚认为“在地方高校中，创新理论和工程教育在培养创新人才的过程中至关重要，只有在理论中教会学生怎样去发现问题、分析问题、解决问题，才能培养出真正可以适应当前社会开展的创新人才。根据多年的工作经历，笔者认为理论不仅应该包括学生的校园理论活动，也应该包括他们的社会理
7、论活动。高校应该积极帮助大学生联络各类企业，根据学生们的专业、兴趣等不同特点，推荐他们到相关企业中区进展社会理论。要根据培养创新型人才的要求分层次和类型对大学生人才培养的规格与质量标准进展深化研究，在理论过程中进步学生创新精神和理论才能的培养，为学生形成创新型的知识构造和加强理论才能提供教学的支撑。以中国药科大学为例，该校以校企互动合作为根底，以创新创业型生物医药高级人才为目的，通过“333教育“三个基储三种才能、三项经历和长学制培养学生的创新才能、产业研发技能、创业的潜质，可以说这是一种应用型高级技术人才的培养形式。3总结除了上述对策外，学校还应建立创新创业教育质量检测跟踪机制。建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，搜集反应信息，建立数据库，把将来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反应指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。高校二级管理下的院系学生创新创业才能培养形式是高校人才培养形式中重要组成局部，它直接关系到大学生创新精神和创业才能，因此各大高校应该在充分考虑时代需求的情况下，根据自身定位，制定出合理的创新创业培养形式，从而进一步进步高等教育的教学质量。
